《乞巧》教学设计.docx

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1、29乞巧（一课时）西光实验小学毛世琼　　教材分析《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又名“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是像织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。这首诗想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。　教学目标　　1.会写“乞、巧、霄、渡”四个生字。　　2.能有感情地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，体会诗中

2、丰富的想象。　　3.初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。教学重点学生能够运用注释、字典等学习工具自主理解古诗意思，体会乞巧节的风俗特点。　　教学难点感受古代人民对美好生活的追求。　　教学准备多媒体课件　　教学课时一课时　　教学流程一、激趣谈话，导入课题。　　1.谈话：同学们，我国不仅民族众多，而且有很多传统的节日。比如，五月初五是端午节，这一天，人们要吃粽子，佩戴香包，门上挂艾草，有的地方还要赛龙舟。　　师：你还知道我国有哪些传统节日吗？分别有什么习俗？（春节、中秋节、元宵节……）七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什

3、么节日吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。今天我们就来学习《乞巧》这首诗。板书课题《乞巧》。2.学生齐读课题。（1）老师提醒学生“乞”和“气”　的区别。　　（2）师简介诗人。（出示课件）　　（3）师：生再读课题，你有什么疑问？　　（预设问题：什么叫“乞巧”？古人是怎样过乞巧节的？七夕节为什么又叫乞巧节？）　　乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗《乞巧》吧。　　二、用多种方式朗读古诗，整体感知。　　　　1.自由读古诗、指名读，要求读准确。读后学生评议是否字正腔圆。　　　　2.指名读古诗

4、，要求读出古诗的节奏，感受古诗的韵律美。　　　　　　三、感受古诗意境　　（一）学习诗句“七夕今宵看碧霄”。　　1.师：此句中有两个“宵、霄”，它们特别容易混淆，谁来说说你是如何区分它们的？　　　　　　　　　　　　　2.“今宵”是什么意思呢？有一首歌叫“难忘今宵”，它的意思是什么呢？（就是难忘今晚）那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚无际的天空。你是怎么知道的？看注释也是一种学习的好方法。（出示课件：借助注释，学古诗）　3.齐读：七夕今宵看碧霄。　（二）学习诗句“牵牛织女渡河桥”。1.指名读这一句。你能用自己的话说说这一句话的意思吗？（人们早早

5、来到屋外看着碧蓝的天空），因为牛郎织女要渡过鹊桥来相会。　　2.师：为什么他们要在七夕这一天在鹊桥上相会呢？这是千古流传、家喻户晓的神话传说。谁来讲讲牛郎织女的故事。　　3.学生入情入境讲神话故事。　（出示牛郎织女的故事）　（淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔在天地两头，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。喜鹊们在七月初七这一天纷纷从天上飞来给牛郎和织女搭桥，好让他们相会。）　　　4、听完了这个故事，你仿佛看到了怎样的画面？把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）　　　

6、5、积累诗词。　　《牛郎织女》这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下了许多诗篇。许多诗人以“牵牛织女”为题，寄托情思，写出了浪漫、脍炙人口的经典名句，我们一起来欣赏一下。出示课件：历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句。1.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。　　3.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。　　4.今日人间七月七，天上牛郎会织女。问：你最喜欢哪句？你从中体会到了什么？你想象到了什么画面？（指名说）　　（三）学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”　

7、　过渡：那么，在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎样过乞巧节的呢？　　1.齐读这两句诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。　　试着读读三、四行，边读边想象画面。（学生读）你们仿佛看到了怎样的情景？　　让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧　　2.乞巧节的由来.　　师：七夕节是牛郎织女鹊桥相会的日子，为什么把这一天叫做乞巧节呢？　（1）请学生自由读资料袋。（课件打出：资料袋的内容）　课件出示：因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧。　（2）师引导学生想象乞巧的情景。　织女是天上的仙女她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织的锦

8、缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫