五上培养良好的学习习惯9教学设计.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容培养良好的学习习惯9共几课时1课型新授第几课时1学习目标1．通过指导看图，了解做读书笔记的重要性。初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书和做读书笔记的良好习惯。2.认真观察图画，了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，能使用工具书解决实际问题。教学重难点1.在做读书笔记时要专注、认真。2.训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学资源1．挂图、小黑板等2．摘抄本（采蜜本）、《好书伴我成长》3．准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语

2、词典》等。预习设计1.课前小组内交流暑假里的读书心得。2.分别用“音序”和“部首”两种查字典的方法查查《师恩难忘》一课中的六个生字并计时，看这两种方法分别用了多少时间。学程设计导学策略调整与反思第一板块：复习“做读书笔记的方法”1．不动笔墨不读读书、大声朗读、默读、读完后讲给别人听……2．⑴优美的句子用“﹏”⑵好的词语用“‥”⑶需要摘抄的句子前用“△”标注⑷不明白的地方用“？”标注。…………3．《好书伴我成长》上摘抄、写感受。第二板块：观察插图，学习做读书笔记的方法1．自主观察插图★读书做笔记第一板块：复习导入（5分）1．我们班有很多小书迷，说说你们平时怎么读书的？2．老师一直强调，我们要养成

3、不动笔墨不读读书的好习惯。在四年级的时候，我们在《练习》中学习到了读书做笔记的方法，你还记有哪些得吗？3．刚才我们交流的这么多读书方法都是批注在书本上的，你们还怎么读书的？小结：从二年级起我们就开始使用《好书伴我成长》，它告诉了我们读书时可以摘抄还可以写写自己的阅读感受。板书：摘抄写读书感受板书课题：读书做笔记第二板块：观看插图，渗透做读书笔记的方法（10分）1．自学P1~3,从图上你看懂了什么？第一板块：故事导入。1．任务驱动：老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2．交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样。3．①指名说说自己平时怎么摘抄的，

4、要注意些什么？★随时使用工具书第三版块：观察插图，学习使用工具书1．“随时使用工具书”…3．说说自己已经有哪些工具书，根据学习需要，准备买哪些工具书。结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。第四版块：实践操作1.自主学习：（6分钟）学生自己阅读，划出不认识的字和不理解的词语，然后用工具书解决问题。2.展示：（5分钟）利用工具书来解决阅读过程中不理解的地方。第五版块：总结交流，落实行动谈自己的收获和打算2．交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样？△插图1（第一页上）：黑板上写了什么？△插图2：圆形图上有什么？读书做笔记要准备好哪些东西？△第2、3页分别是

5、读后感和摘抄两种读书笔记的形式。3．讲授做读书笔记常用的方法△摘抄（精彩词句）①读读第3页插图上的文字。△写读后感受。1．仔细读读《给予是快乐的》这则读后感。2.看看作者写了哪些感受？3．谈谈自己假期中读了哪些书？印象最深的是什么？为什么？*编写提纲。（概括主要内容）★随时使用工具书第三版块：观察插图，了解工具书使用的意义（10分）1．观察第4页插图，读读椭圆形图片上的两行文字。2．小结：工具书是我们不说话的老师，我们要养成时时向工具书请教的习惯。3．你知道有哪些工具书？看第4页下面的插图，说说图上有难写工具书？4．教师指出借阅、购买工具书的注意点。5．观察第5页中间和下面的两幅图，说说这两位

6、小学生是怎样使用工具书的。第四版块：实践操作（10分）1．请学生自学第一课《师恩难忘》，使用工具书解决疑难问题。2．师巡视检查，并进行个别指导。2．故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了

7、，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”3．学生说说听了故事后明白了什么。4．组织反思：引导学生谈谈读书做笔记的重要性。第四板块：举实例，现场操练。1． 任务驱动：出示一段文字请学生阅读，并利用工具书来解决阅读过程中不理解的地方。自主学习时间：6分钟田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，