2019人教版（新起点）英语四上Unit 4《Asking for Help》（Story Time）教学设计

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1、【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Unit4StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4AskingforHelp【课时】StoryTime一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活动.2.能够在教师的指导下复述故事.二、教学建议1.复习导入教师带着学生复习FunTime中了解到的一些常用求助电话.2.引入故事教师出示SOS,询问学生这个符号的意义.教师提问：Doyouknowaboutthissign?WhatdoesSOSmean?WhendoweuseSOS?3.阅读

2、故事Tip:可以直接让四年级学生自己读故事,整体感知故事大意.第一遍阅读故事,教师可以不给学生提问题,让学生用自己的方式去了解故事.4.问答问题,再次阅读教师提问：Whendoesthestorytakeplace?Whatpeopleareinthestory?Wherearethey?学生尝试回答,教师不纠正.然后请学生再读故事,小组内交流答案.Tips:1.这个故事有典型的时间、地点、人物、情节发生、发展和结局.在学习过程中,教师可以有意识地引导学生关注故事的要素,【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案也为学生后面复述故事作准备.2.在学习故事的

3、过程中,对于新词汇,如crash,helicopter,pilot,rescue等,教师可以引导学生通过上下文或图片进行猜测,也可以通过动作帮助学生理解.5.讲解故事教师逐一呈现故事图片,讲解故事.教师可以提一些问题,让学生通过这些问题梳理出故事的发生、发展和结局,如：WhathappenstoMaryandhermother?What’swrongwithMary’smother?WhatdoesMarydo?HowdoesMaryaskforhelp?...6.播放故事录音,学生跟读故事Tips:1.在学生跟读故事的过程中,教师引导学生尽量模仿录音的语音和语调.2.

4、学生跟读故事时也不必强调一定全班齐读,可以让学生按自己的感觉认真模仿.3.对于个别重点或难点的词句,教师可以让学生多次模仿.7.朗读故事8.完成句子排序,复述故事Tips:1.这篇故事的人物语言很少,不适合表演,建议教师引导学生复述.在复述过程中,教师要鼓励和表扬尝试用自己语言复述的学生.2.为了降低复述的难度,教师也可以让每人复述一、两幅图,几位学生合作完成.三、备选活动【板书设计】【人教版（新起点）】2019学年英语4年级上册：全册教案Unit4【教学反思】