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《2019春人教版（新起点）英语二下Unit 5《My Day》第1课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit5【主题】MyDay【课时】第1课时一、教学目标（Teachingaims）1、能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：getup,eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词.2、能够根据教师或同伴的指令做出相应动作.3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣.二、各板块教学建议A、Look,listenandchant、1、热身
2、活动(1)做一做,唱一唱：教师播放第四单元歌谣,带领学生边做动作边说唱.(2)教师呈现不同的时间,与学生进行交流,帮助学生复习旧知,如：Whattimeisit?Let’s、、、最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上.2、呈现新的学习内容(1)教师描述自己的一天,让学生步感知新语言.具体做法为：教师在黑板上画出一个大钟表的轮阔,然后一边描述自己一天的活动,一边在相应的时间旁粘贴相应的图画,如：Igetupat6:30inthemorning、AndthenIeatmybreakfast、、、Thisismyd
3、ay、Tip：此部分如果运用视频资料会更加直观,更容易激发学生已有的生活经验.(2)教师说：Thisismyday、WhataboutourfriendBinbin’sday?Let’senjoythechant、然后教师播放歌谣,让学生整体感知新语言.播放第一遍时,让学生听歌遥,整体感知.播放第二遍时,让学生边听歌谣边指出A项中的相应图片播放第三遍时,教师带领学生边听歌谣边做动作.3、词汇学习和操练(1)词汇学习：教师通过呈现A项中的图片引导学生学习本课生词具体步骤如下(以getup为例)：①教师边做动作边说：E
4、verydayIgetup,getup,getup、②教师带领全班学生听录音,认读同组.③教师观察学生的发音是否正确,并给予及时指导与纠正.可以让学生采取多种方式来朗读词组,比如同桌读、分组读和接龙读等其他词组的学习可参照此方法和步骤.④学生按节奏和韵律拍手齐读所有词组,如：EverydayIgetup,getup,getup、、、Tips：1、注意getup中t和u要连读,以及breakfast中/k/要失去爆破.2、教师注意引导学生观察并体会首字母的发音.3教师尽量多呈现一些图片,以帮助学生区分一日三餐.4、教
5、师可补充一些生活中的图片.(2)词汇操练.具体步骤如下：①听一听,举卡片：学生听录音中的词组并出示相应的单词卡片.②听一听,做一做：教师说词组,学生做动作、在操作熟练后也可同桌之间进行.③看一看,猜一猜：教师可以遮住图片的一部分,让学生猜一猜.图片的选择可集中在eatbreakfast和getup等相对较难读的词组上,以突破难点.B、Listenanddo、1、教师示范,明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前,然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组,让这两名学生比一比谁的动作做得比较快.（可采用男女生对垒加分
6、的竞赛方式以增加活动的趣味性）2、待学生熟练之后,教师可以请他们之间任意说出词组,做动作.C、Listenandchantagain、1、教师播放歌谣录音若干遍,让学生听录音模仿说唱,然后教师带领学生边说唱边做动作.2、令班学生进行男女生分角色说唱.3、学生以小组为单位进行练习,然后进行表演.备选活动1、在生词操练的环节,教师也可以出示时间,让学生说出相应的词组.2、在B项操练时,教师还可以采取让学生四人一组的方式进行,如：一人说词组,另外5人比赛谁做动作最快,最快的学生可得到一张单词卡片,然后再由该生说出另外—个
7、词组,其他学生做动作.最后统计一下谁得到的卡片最多.【板书设计】【教学反思】
