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《2019春人教版（新起点）英语二下Unit 5《My Day》第3课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit5【主题】MyDay【课时】第3课时一、教学目标（Teachingaims）1、能够初步在恰当的情境中,综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句.2、按照正确笔顺书写字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字迹清晰可辨即可；重复上述字母在词首的常见发音,并尝试拼读单词,然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词.二、各板块教学建议A、Let’srole-play、1、热身活动(1)说唱歌谣：教师带领学生说唱第一课的歌谣或补充歌曲.
2、(2)复习词组：教师可采用多种形式对词组进行复习,比如“做动作,猜一猜”和“听描述,猜一猜”等形式.2、借助录音,操练语言(1)看一看,排顺序：教师在黑板上呈现A项七张打乱顺序的图片（无文字和时间）,引导学生先认真观察图片后进行排序.也可以让学生两人结对说一说,如：No、1is“Igetup”、然后核对答案.(2)问一问,听一听,贴一贴：教师引导学生通过询问Binbin的作息时间,然后听录音找到答案,再把时间贴在相应的动作旁边的方式,在比较真实的情境中复习本单元的功能句型,如：T:DoyouwanttoknowwhenBinbin
3、getsup?Whocanaskhim?S1:Hello、Binbin、Whendoyougetupeveryday?Ss:Whendoyougetupeveryday?Tape:Igetupat7:00、教师请一名学生把両有7：00的时钟粘贴到写有getup的图片旁边.其他时间的操练可照此方法依次进行.(3)听一听,读一读.①教师播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音语调.②教师播放录音,学生打开课本,指读书中A项句子.③学生自由朗读,可边读边做动作.④学生四人一组,分角色朗读或表演.⑤学生分小组展示,由教师带领全班学生进行评
4、价.3、结合实际,运用语言(1)教师引导学生根据自己的实际情况在相应的图片旁写出时间.(2)教师示范自己的一天,如：EverydayIgetupat6:20、Ieatbreakfastat7:00、、、Thisismyday、(3)学生根据自己的情况选择一幅网或若干幅图进行描述.教师也要鼓励学生选择A项图片中没有但自己又经常做的事情进行描述.(4)教师根据学生的输出情况给予不同程度的鼓励与评价.B、Let’swrite、1、热身活动(1)学生唱字母歌.(2)教师快速闪现字母卡,帮助学生复习字母.(3)“火眼金睛”游戏：教师出示几组
5、学生已学过且易混淆的大小写字母,请学生找错误.2、看一看,听一听,写一写（以Rr为例）(1)看一看,听一听.①教师出示红色卡片,与学生展开简单交流,如教师可提问学生：Whatcolourisit?Doyoulikered?②教师出示缺失字母Rr的单词卡片,然后播放录音,让学生认真听,之后引导学生想一想卡片上是哪个字母及其发音丟了,最后再宣布答案.(2)看一看,写一写①学生观察字母Rr的占格.②学生观察字母Rr的笔顺.教师询问字母Rr由几笔完成.③学生书空.④学生动笔书写.⑤全班订正答案.⑥最后把单词中所缺字母填写进去.3、教师带领
6、学生说唱本项歌谣4、学生结对,进行说唱练习并进行互评Tip：为了夯实所学字母,建议教师再多设计一些类似的“填字母补全单词”的活动让学生进行练习.备选活动在A项自我介绍日常作息情况时,教师可以鼓励学生采用多种形式进行,比如：利用照片、图画等方式,以“MyDay”为主题制作海报.【板书设计】【教学反思】
