基于能力培养的土木工程管理类课程群建设.pdf

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1、总第587期管理观察2015年8月第24期ManagementObserver下旬出版基于能力培养的土木工程管理类课程群建设黄小林，蒋慧（桂林电子科技大学建筑与交通工程学院，广西桂林541004）摘要：本文通过土木工程管理类课程现状的分析，阐述了为适应执业资格制度和“卓越工程师培养计划”的需要而进行课程群建设的必要性及其主要内容和实施方案，试图探讨一条有机结合学历教育、认证教育与工程实践能力的三合一人才培养途径。关键词：土木工程管理课程群建设执业资格实践能力一、课程群建设现状课程复杂得多，不但涉及各课程内容、学时的调整、课程间的衔接问题，还牵涉到各

2、任课教师的工作量、工作效果课程群是以单门课程为基础，由多门相互独立而又的评价等问题，因此，课程群建设负责人应对各门课程有关系紧密的课程构成的一系列课程。其基本思想是把内比较深刻的理解，最好是本专业的负责人或教学经验丰富存关联、内容耦合紧密、同属一个教学目标的一类课程[4]的教师担任，才能保证课程群建设的顺利进行。我校土有机融合为一个群组进行建设，打破课程之间的壁垒，木工程管理类课程群的负责人由担任本专业主要课程的学从而按既定的建设目标把握课程内容的分配、实施、保院领导担任，各任课教师教学、科研经验均比较丰富，同障和技能的实现。课程群建设研究已成为当

3、今高校课程时多位老师具有土木工程执业资格，对建筑行业执业注册[1-3]建设与改革的一个重点领域。制度比较了解，保证了课程群建设的顺利进行。目前，我校土木工程专业管理类课程主要有《建设（二）分析课程结构，优化课程体系，调整教学大纲，经济与项目管理》、《施工组织与概预算》、《工程项重新编写教材和课件目招标与合同管理》、《工程建设监理》、《工程建设土木工程专业的培养目标是培养“能胜任各类土木工法规》等5门课程。这些课程，一方面虽然总体涵盖了程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业土木工程管理的基本知识，但体系相互独立，所含内容知识、较强的工程实

4、际能力和创新能力的工程技术应用型大而全，重复内容较多，没有考虑课程之间的衔接关系，人才”。根据培养目标，结合当前建筑行业执业资格考试没有将课程做到真正的关联、融合。另一方面，这些课的要求和“卓越工程师培养计划”的特点，进一步分析课程部分内容陈旧，理论性的内容较多，实践性内容较少，程体系的层次与结构关系，优化课程体系。现有的土木建考核形式单一，与建筑行业执业资格注册考核内容、形筑管理类课程知识点分割较细，而执业资格考试更加强调式有所偏差，也与当前教育部要求的工科专业培养更应综合知识的掌握与应用。课程的细分，使学生难以把握整注重培养实践能力的“卓越工程

5、师培养计划”的方向不符。体知识结构，导致很多学生不明白为什么学这些课，学了因此，以培养应用型技术人才为目标的土木工程专这些课程后如何应用的问题。因此，我们从知识体系的角业，如何对目前的课程体系进行建设与改革，使之既能度对不同的课程进行分类，使课程群的各知识点相互支撑满足执业资格考试制度的需要，符合“卓越工程师培养计与配合，最终使每门课的知识点和学生能力的培养建立起划”的需要，又能满足本专业培养目标的需要是十分值得一种直接的对应关系。我们根据土木工程专业规范，综合我们研究的课题。本文作者以多年从事土木工程管理类课分析注册造价师、注册建造师、注册监理师

6、等执业资格考程的教学和改革工作的体会，试图以土木工程管理类课程试的要求，选择了前述的《建设经济与项目管理》等5门群建设作为突破口，研究面向实践能力培养与执业资格认课程作为建筑工程管理类课程群进行建设。证相结合的课程体系，从而探索出一条将学历教育、认证确定了课程群建设后，我们根据专业培养目标，结合教育与工程实践能力培养有机结合的人才培养途径，推动国家执业资格考试和“卓越工程师培养计划”的要求，及应用型本科院校土木工程专业的良性发展。时调整了教学大纲。在新的大纲中，略去了各门课程的重复部分，注重理论课与实践环节的有机结合，增加了综合二、课程群建设的主要

7、内容性、设计性实验。一方面合理安排实践教学和理论教学的（一）教学团队的建设教学计划，实现理论与实践教学过程的融合，另一方面结由于课程群是多门课程的融合，其牵涉的问题比单门合专业知识的连续性和完整性，开设单独的综合性实验，基金项目：本文系广西壮族自治区教学改革项目（2014JGA139）和桂林电子科技大学教学改革项目(JGB201326)的阶段性成果.·136·教育改革与质量构建以实践为核心的综合性知识结构培养方式。四、课程群建设的意义鉴于目前课程群没有合适的教材，我们正在组织教师结合课程群的相互联系、课时要求、在工程中的应用（一）促进高校人才培养与

8、建筑行业需求相适应和发展状况，重新编写教材和著作，将取得的成果写进执业资格制度作为一种行业准入制度明确了建筑项教材，将亲历