好文章一定是修改出来的

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1、1月1日元旦星期四晴可爱的小狗真高兴啊，我有一只可爱的小狗，它的名字叫点点。点点的眼睛圆溜溜的，身上长着雪白雪白的毛。它喝水的时候总是呛着，会像人那样咳嗽。它吃起饭来总是津津有味、狼吞虎咽。我经常和点点玩儿。我会拿起一个小羽毛在它的鼻子前晃一晃，它就会不停地打喷嚏。我练习吹口风琴的时候，它会在旁边跟着叫，抑扬顿挫的好像在唱歌。点点很顽皮，趁我和爸爸妈妈不注意，它就会偷偷跳到沙发上去睡懒觉。点点跑步比我跑得还快。我们一家人出去散步，它总是想和别的小狗亲密接触。我要去上学了，点点在后面追着我，不想让我离开。我从学校回

2、来的时候，点点远远地就欢蹦乱跳地出来迎接我。点点给我带来了许多欢乐，它是我的好朋友。另附：可爱的小狗（原稿）我有一只可爱的小狗。它的眼睛圆溜溜的，身上长着雪白雪白的毛。它喝水的时候总是呛着，咳咳的像人咳嗽。它吃起饭来总是狼吞虎咽，吃得津津有味。小狗跑步比我跑的还快。出去散步的时候，它总是想和别的小狗亲密接触。趁人不注意，它就跳到沙发上去睡懒觉。有时候我拿起一个小羽毛在小狗的鼻子上晃，它就会打喷嚏。我练习吹口风琴的时候，它会跟着叫，好像在唱歌。我要去上学了，小狗在后面追着我，不想让我离开。我从学校回来的时候，小狗远

3、远地就欢蹦乱跳地出来迎接我。它真是一只可爱的小狗。方法点拨：好文章一定是修改出来的许多小学生匆匆写完作文，自己都不回头看一眼，就合上本子出去玩。这样写作文不会提高自己的写作水平，写出的作文也不会是好作文。最伟大的作家，在写完文章之后也会回过头仔细认真地反复修改。我告诉桐桐“把你想说的话记下来就是作文。”但我并没有说：“把你想说的话记下来，就是一篇好作文。”当桐桐把自己想说的话都记下来后，我会和她一起开始从头阅读。发现有问题的句子，我会问：“你觉得这句话对吗？这样说准确吗？这样写是不是有点儿啰嗦？你觉得应该怎么样改

4、会更好一些？”在我的启发下，桐桐会换一个更加准确的句子。当然我会及时夸奖她：“你真棒！”指导孩子写作文时，千万不要吝啬对她的夸奖与鼓励。孩子只有在轻松愉快的情绪下，才更容易接受你的教育，才会在不知不觉中增长写作知识。我的许多写作知识与技巧，就是在这种愉快交流中，潜移默化到桐桐身上的。我经常提醒桐桐，好文章一定是修改出来的。以孩子身边的人和事为例，可能会更直观生动形象，对孩子也更有启发和教育意义。我以自己为例：“爸爸写的长篇小说，每部至少一二十万字，即便是这样长的文章，爸爸也要修改三四遍，有的还翻来覆去修改六七遍，

5、一直改到满意为止。可是即便这样，交给出版社的叔叔阿姨后，他们仍可能会提出修改意见，爸爸还得再次修改。平常时候，爸爸写的那些豆腐块文章，每篇一两千字，爸爸同样要修改很多次，许多文章修改完后，还有意放一段时间，让自己的情绪冷静沉淀，隔五六天或十天半月，再拿出来重新阅读修改，力争使文章更完美。”我是这样说的，也的确是这样做的。我想告诉桐桐：这是写好文章必须要经历的过程，不能偷懒，也无法偷懒。一篇作文，你有没有用心去写，有没有仔细修改，有经验的读者一眼就能看出来。那么，如何修改自己的习作呢？具体以下步骤可供参考：首先，要

6、反复阅读，最好能大声读出来。自己支起耳朵听听，语句是否通顺？有没有病句？读起来是否有韵味、优美、动听？其次，检查有没有错别字？标点符号用得对不对？我们常常无意中写了错别字，这时候要一字字一句句核对，把握不准的词字，一定要查《现代汉语词典》。错别字就像人脸上的污泥，如果不彻底去除会很难看。第三，放一夜再回头看。作文写好之后，并不是万事大吉了。要想得到一篇好文章，一定要让自己冷静沉淀一段时间。比如过了一夜，早上起床后头脑格外清醒，这时再重新阅读自己写的文章，你会发现还有许多不完善甚至有问题的地方需要修改。比如有没有要

7、增加的内容，有没有要删减的内容？！第四，爸爸妈妈应是第一读者。桐桐写完作文后，我总是让她自己修改，并确认“你修改好了吗？”“你觉得没什么地方可以再改了吗？”之后，我会和她一起安静地坐下来，一字字一句句一段段地梳理修改。她的原稿仍保留着，等我帮她修改完之后，我会嘱托她“你再看一看，对比一下自己写的，和爸爸帮你修改的有什么区别？是不是更好一些？想一想为什么要这样改？”第五，习作交给老师，老师会有批改。重新拿回家后，要和孩子一起认真看老师的批改。帮助孩子分析老师的批语，进一步更正提高。第六，一篇作文并不是老师批改完后就

8、结束了。应当过一段时间，再回头让孩子看一看。提醒她“有没有发现新问题？如果现在让你写，你会怎么写？”如果孩子有兴趣，最好能让她重新再写一遍。在不断修改中提高，这种效果非常明显。顺便说一句：在和小学生交流时，我们尽量少用或不用一些负面词汇，比如“偷懒”、“糊弄人”，容易引起孩子的反感，她会觉得你在侮辱她。不要图自己一时嘴上痛快，而对她的心理造成伤害。