浅谈低年级学生的写字训练

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1、浅谈低年级学生的写字训练张永建天祝县打柴沟镇中心小学甘肃省武威市天祝县邮编733202电话13993514120摘要：小学生写好汉字，是为今后进一步的学习和工作奠定的基础之一，写好汉字，终身受益。要使学生写好汉字，教师的指导是关键因素。通过具体指导，要使儿童掌握正确的执笔方法，养成正确的写字姿势和自觉练习写字的习惯。要养成一个好的学习写字的习惯，不是i朝一夕的事，所以教师在指导中必须要有足够的耐心和恒心。要反复地不厌其烦地纠正学生在写字时所犯的这样那样的错误，将写字中出现的各种不良行为扼杀在萌芽状态。还要规范自己的书写行为，为学生做出表率。关键词：写字训练；执笔方法；写字姿势；习惯

2、写字教学是低年级语文教学中最重要的一项内容。新课标对写字教学给予了更高的重视，做出了更为明确具体的要求。要培养儿童正确、公正、美观并逐步达到迅速的书写能力，必须加强儿童的写字训练，规范其写字行为，使其逐步养成良好的书写习惯。一、要教给儿童正确的执笔方法。刚入学的儿童，写字较困难，容易养成不良的执笔习惯。虽然有的儿童在幼儿园已经学会拿笔了，但是相当一部分儿童并没有养成正确的执笔方法，•部分儿童对正确的执笔方法没有巩I古I,还是会犯执笔屮这样那样的错误。如有的儿童把铅笔横倒着写，像用蜡笔涂色似的；有的把铅笔拿得很低，手指过于靠近笔尖，写字时看不清笔尖的起落等等。因此，教给他们正确的执笔

3、方法是最重要的。对儿童不正确的执笔方法要反复地纠正，要花大力气对儿童进行握笔的指导和纠正工作。要做到耐心细致，不厌其烦。一定要使其学会正确的执笔方法，逐步养成良好的执笔习惯。二、要培养儿童正确的写字姿势。儿童写字极易歪着头斜着眼写字，这样，有碍于身体的正常发育，字也不易写好。多数儿童写字吋把头埋得很低，眼睛离书木的距离太近，极易造成眼疲劳，形成近视。有的儿童写字时把纸或本子放斜了写字，这样由于方向和位置不合适，写得写不周正，写字时身体不协调，影响发育和健康。因此要教育儿童做到头正，肩平，胸挺，脚齐的止确姿势。要做到三个一：即胸脯离桌了一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。针对儿童在

4、写字时难以持久的特点，教师必须对写字姿势时时提醒、示范，并讲明道理。还要张贴写字姿势的挂图,叫儿童看着挂图学习。三、要指导儿童正确使用田字格写汉字。汉字的特点是要写得方正，田字格就是根据汉字的这个特点进行设计的。教学中，先教儿童认识田字格，把田字格看成一个整体。否则儿童会把字写到田字格的四个小方格里去，变成一个FH字格里写上四个字。或者写得过大，超过田字格。二是要指导儿童利用田字格写好字的间架。如哪一个笔画或者部件在什么位置，占多大位置，都要指出，让儿童仔细观察，然后照写。否则有的儿童虽然把字依样画葫芦地画上了，可是歪歪斜斜很不端正。如写“多”字吋，很多儿童往往是上下两部分横着写，

5、成了左右并列的左右结构了；写“家”时往往把宝盖头写得过宽过大，下部分太小，不匀称，很难看。对笔画较多的字，有的儿童上部分写得大而松，下部分被挤得出了田字格等等。对于以上问题，教师就应有的放矢，对症下药，分类指导。如有意识地挑选一些上下结构的字，半包围、全包围等结构的字，进行分类指导和练习。通过这样的指导和练习，可以使儿童的字写得间架合理，美观大方。四、要教育儿童正确使用写字工具。低年级儿童使用的主要是铅笔、橡皮、铅笔刀等工具。儿童特别喜欢用小刀削铅笔，但他们乂往往削不好铅笔。常常把铅笔削得很尖很长，稍一用力就断，断了再削，削了又断，一支铅笔用不到两三天，甚至一天就削完了。有的儿童用

6、自动铅笔写字，铅芯太细太软，用力大了就断，用力稍小写的字看不清。对于前者，教师要教会儿童削铅笔的方法，讲明注意节约铅笔的道理。对于后者，教师就应建议或者要求儿童更换铅笔，使用正规标准的铅笔写字。对于使用橡皮擦字，有的儿童养成了一种写了擦，擦了写的不良习惯，本来可以不重写的字，非要擦了重写一遍方可；有的用橡皮擦字用力过大，常常把纸弄破；有的随便一擦，要擦的字没有擦去,旁边的字倒被擦模糊了；还有的儿童养成了i种不用橡皮而用手指蘸着口水擦的习惯，既不卫生又容易把本子弄脏。所以教师要耐心地指导儿童学会正确使用橡皮，轻重合适，不急不躁，养成力争一次把字写好不擦的习惯。另外，保持簿本的整洁，也

7、是非常重要的一环，它不仅关系到写好汉字，更关系到儿童审美观念的培养。要经常要求儿童不要弄脏簿本，不要卷角，不要撕皮，不要在空白处乱涂乱画。为了防止儿童在写字时袖口把木角弄皱弄卷，要让儿童把簿木的下角用其他书本压住了再写。教育儿童在往书包中装簿本时要注意装整齐，不要使簿本卷角。走在路上不要摔打书包，不将书包当玩具和打闹的“武器”，以免损坏包内簿木。特别强调的是，因为儿童的自控能力弱，对养成一种好习惯的自觉性不高。因此，首先教师要有耐心和恒心，要吋时刻刻盯紧每一个学生，将