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时间:2019-10-17
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1、小学英语教学生活化浅探[Summary]:TheunewEnglishCurriculum^explicitlypointedout:Englishisapracticalsubject•Duringtheprimaryschoolstage,studentsshouldbeabletocommunicatebrieflyineveryday.Englishteachinglife"sturningisbasedonthestudent"spracticallifeandcreatecolorfulforms.Classroomteachingistheactivityplacedi
2、nthelivingbackgroundofthereality.OnlyinthiswaycanteachersstimulatethestudentstoparticipateintheEnglishlearningactively-Tnthemeantimeturningtargetintostudents‘innerdesirecanmakethemstudyinamorefreeway.Studentscanapplywhattheyhavelearnedintheclassroomtodailylife.Teachersshouldmakegreateffortstoes
3、tablishEnglishteachinglife"sturninginagoodatmosphere;influencethestudentintheirstudy.Thishelpsthestudentstoapplywhattheyhavelearnedandunderstandthemeaningandfunctionfromwhattheyhave1earnedandunderstandthemeaningandfunctionfromwhattheyhavestudied・Ihopethisteachingmethodcanstimulatethestudentstos
4、tudyEnglishmoreactivelyandinapleasantway.[KeyWord]:NewEnglishCurriculum;Englishinprimaryschool;thelifeturnsteaching;Superficialprobe.语言是一门艺术,来口牛活的艺术,是人类牛活的结晶,而英语就是其中的一部分。学牛在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参Aj和合作等方式,实现任务的H标,感受成功等理念。五彩缤纷的生活是语言的源头,有时运川语言的沃土。因而我们英语教师要引导学生在实际生活屮找感受,谈体验,大胆探求,畅所欲言,使学习活动充满牛机和活力。这样,学
5、英语不再是一种抽象的语言学习,而是有血有肉,和生活实践紧密相连的具体形象的活动。课堂教学不仅仅是为了知识而教学,更是为了人的发展而教学。在牛活化的课堂中,学牛成为学习的主人。学生不仅町以解放他们的眼、耳、口、手、脚等器官,而且等为重要的是,学生在课堂教学中有了自己思维与活动的时间与空间,学生在学习知识、掌握技能的过程中,将自己的体验与兴趣结合起来,将口己的方法、价值观与知识的获取结合起来。课堂由过去“死”的课堂转变成“活”的课堂,由过去“静”的课堂转变成为“动”的课堂,由过去“教”的课堂转变成“学”的课堂。我国教冇家陶行知先生十分提倡''生活化教育”。著名教冇家杜威也说过,“教冇即生
6、活、即生长,W经验改造。”《新英语课程标准》中也要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和纽织他们积极参与”,“要能够使学生获取处理和使用信息,用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”,“耍重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力”。因此,在日常的英语教学工作中,教师应该努力创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其屮,潜移默化地受到感染,这不但有助于学生用真实的方式來应用所学的知识,同事也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。真正体现了英语教学源于生活、走进生活、再现主活、回归牛活。为了更好的学习英语,就要抓住课堂上的主体——学生,就针对小学生的心理特点(好奇心
7、强、模仿力好)。把这些特点用到课堂教学中,充分加以利用。让课堂牛活化,把牛-活情境融入教学中,活而教Z。在小时候,爸爸妈妈是最初的启蒙老师,依依呀呀开始就教我学习语言(虽然不是英语,但我想这样的例子都有异曲同工之妙吧。),所教的都是生活常见的词语,一直就穿梭在学和说的两个环境中。一.教材处理生活化,让英语贴近生活。1.让孩子从感知下手,学以致用从牛活经验中选取教学内容,使孩子们感到亲切、口然,充满人情味,能使孩子适应牛活、获得经验、得到发展,孩了们容易接受
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