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时间:2019-11-28
《九年级语文(上册)15《短文两篇》教学设计(新版)新人版(新)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.....15《短文两篇》《短文两篇》选自人教版语文教材九年级上册第四单元。本单元主要以求职与读书为主题,《谈读书》从读书的目的、方法、作用三个角度阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。《不求甚解》在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意,读书要虚心,重要的书要反复读的主张。新课标明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的过程”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”所以对于课文的阅读,应该以此原则为指导,尊重学生的阅读体验,允许他们对作者的主张进行质疑,鼓励他们去补充创新,使学生主动热情地参与到教学过程中让学生体会到自己成了阅
2、读的主人。1.知识与能力:识记字词文常知识。2.过程与方法:学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等。 理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3.情感态度价值观:以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。 认识读书的益处;养成良好的读书习惯。 学习并掌握文中说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等;理解积累文中出现的精辟的句子,反思自己对读书的认识,成良好的读书习惯。理清文章的思路,揣摩体会两文的语言风格;学习驳论文的写法。两课时学习参考.....1.课
3、题导人。①解释陶渊明的“好读书不求甚解每有会意便欣然忘食”的意思。②一般的人们是怎样理解的?作者又是怎样理解的呢?找出“不求甚解”在文中的含义。认真读课文。 2.浅析论据。为了进一步强调“不求甚解”的含义,课文中运用了很多例证、引证。试找出来,说说这些例证和引证有什么作用。 普列汉诺夫(例证):强调读书要虚心,还要活读书,理解其精神实质。 诸葛亮(例证):说明读书要广泛阅读。全面了解。 陆象山(引证):告诉我们读书不能因小失大,不懂的地方暂且放过。 3.学生发问。①不求甚解是不是就表示读书可以马马虎虎?(2)陆象山说“未晓处且放过,不必太滞”如果这
4、样读书,是否会让我们失去一股不怕困难的钻研精神?③诸葛亮读书是观其大略,会不会是走马观花式的读书? 4.总结思路。用完整的文字表述此杂文的写作思路。第一课时一、导入课文有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尙。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。那么我们为什么读书,怎样读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。二、了解作者培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1
5、621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 三、基础扫描1.范读正音,了解词意。放范读录音两遍,第一遍,请学生听准每个字音,重点注意下列字的发音。怡情(yí) 统筹(chóu)藻饰(zǎo) 狡黠(xiá)诘难(jié) 咀嚼(jǔjué)学习参考.....蒸馏(liú) 聪颖(yǐnɡ)滞碍(zhì) 睾肾(ɡāo)劝诫(jiè) 吹毛求疵(cī)要诀(jué) 豁然贯通(huò)迂腐(yū)大而无当(dànɡ)第二遍掌握下列重点词语的含
6、义。藻饰:修饰文辞。怡情:使心情愉快。狡黠:狡诈。诘难:诘间,为难。滞碍:不通畅。味同嚼蜡:形容文章或说话枯燥无味。吹毛求疵:细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断、词句,指读书局限于文字的推求。不求甚解:原指读书只领会主旨,不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概,不作深入理解。咬文嚼字:认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义,指过分注重文字而不去领会精神实质。豁然贯通:形容(久思不解的问题)一下子明白过来,迎刃而解。学究:迂腐的读书人。开卷有益:读书有益处,有收获。四、整体感知本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容?1、的正确目的
7、;(读书足以怡情——全凭观察得之)2、书的方法:(读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知)3、塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。(读史使人明智——皆有特药可医)五、名段品味1.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。2.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知学习参考.....如何修剪移接;而书中所
8、示,如不以经验范之,则又大而无当。3.书有可浅尝者,
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