学前教育学选择题

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1、学前教育学选择题1.1．下列属于教育现象的是(C)A．老猫教幼仔捕老鼠B．老鸭教小鸭游水C．影响人的身心发展为目标的活动D．父母给孩子补充营养1.2．教育活动中物的因素有(C)A．教育者B．受教育者C．教育内容与物资D．教师1.3．教育活动中的受教育者是(A)A．承担学习的责任，进入学习过程中的人B．各级教育管理人员C．学校教育中的教师及其他工作人员D．社会教育中起到教育作用的人1.4．教育者和受教育者的关系是(B)A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人B．教育者起主导作用，受教育者是主体C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者D．教育者相对受教育者而言处于受控者

2、、接受者的地位1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D)A．不健康的录像带与光盘B．易损坏或易伤害的教具C．不适应学生发展水平的图书D．教室内部的固定桌椅与黑板1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D)A．促进人的个体社会化B．促进经济发展C．促进政治稳定D．促进人的繁衍生存1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B)A．增长速度慢B．增长速度快C．各地教育的增长呈现均衡态D．规模较小1.8．教育现代化的核心是(A)A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育手段现代化D．教育制度现代化2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B)A．父母及家庭成员的表率B．居住环境与生活条

3、件C．居住环境中的人际关系及情调D．社会环境中的道德水准和文化生活2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D)A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心B．工业社会——促进儿童身心和谐发展C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B)A．25％B．35％C．45％D．55％2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A)A．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育B．重视个性的发展，忽视群体性的发展C．系统科学理论

4、发达而应用技术极不发达D．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B)A．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平B．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代C．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代2.6．我国人口的现状是(D)A．城市人口比重大B．人口地域分布均匀C．人口年龄结构成老龄化D．人口素质较差3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D)A．儿童身体的发展是心理发展的基础B．心理发展反过来影

5、响儿童的生理发展C．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程D．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小3.2．“成熟势力说”的创始人是(B)A．柏拉图B．格塞尔C．华生D．皮亚杰3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B)A．遗传对人发展的作用B．环境对人发展的作用C．先天环境对人发展的作用D．成熟对人发展的作用3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D)A．华生B．柏拉图C．布鲁纳D．洛克3.5．“教育万能论”的提出者是(A)A．华生B．苏格拉底C．皮亚杰D．安德森3.6．“回忆说”的提出者是(A)A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．色诺芬

6、3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D)A．个体发展从简单到复杂B．个体发展从一般到特殊C．个体发展由头到脚，由中间向四周进行D．个体发展是从特殊到一般3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D)A．形容词B．副词C．代词D．名词与动词3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A)

7、A．社会本位儿童观B．人本位儿童观C．现代儿童观D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11．幼儿教育的主导活动是(B)A．上课B．游戏C．劳动D．实验4.1．古希伯来的幼儿教育特点是(A)A．主要内容是诵读经典和参加宗教活动B．教育内容涉及到了德、智、体、美各个方面C．教育方法注重启发与鼓励D．对希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲4.2．雅典的幼儿教育特点是(B)A．内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活B．初生婴儿要经过严格的检查，只有身体强壮的才让父母养育C．注意儿童吃苦耐劳和身体锻炼D．注重儿童学习英雄们的伟大言