解决问题的策略--第一课时

《解决问题的策略--第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、解决问题的策略一第一课时【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册笫56〜58页例1、“想一想”和“练一练”,笫61页练习九笫1〜3题【教学目标】使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运川“从条件想起”和“从问题想起”的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题；感受并归纳解决实际问题的步骤并能按—•般步骤解决实际问题；能根据实际问题检验所求结果。使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题的步骤；通过灵活运川策略加深対解决问题策略的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法，发展

2、分析、推理等初步的逻辑思维能力，体会归纳的思想和方法，积累分析和解决问题的基本经验。学生在与他人交流策略、分享成果的过程中进一步体验数学方法的价值，产生学习数学的积极性，养成独立思考、相互交流和回顾反思的学习习惯。【学情分析】木年级学生是在未曾使川新苏教版厂年级教材的某础上学习该内容的，也就是说，Z前学生兵没冇学过“从条件想起”或“从问题想起”的策略C因此，教学难度大，教学时间紧，该设计将以真实的学牛•为依据。【教学重点】运川不同策略分析和解决问题的策略【教学难点】归纳解题步骤【教学过程】一、情境导

3、入，激发需求师：秋天是丰收的季节，我们到小芳家的果园里看看（呈现例题）师：请同学们静静的把题目阅读一遍。这道题的条件和问题分别是什么？师：红线标注条件，看完你有什么感想？生:信息多、乱、杂……二、运用策略，感受步骤1.尝试整理题中的条件。师：条件多而乱，我们能不能尝试着整理一下呢？想一想，你需要整理哪些信息？在练习纸上用你喜欢的的方法来整理条件。学牛整理，教师巡视，适时点拨：怎样整理可以讣人家看得更清楚？展示-•位学生的方法，点评摘录关键信息的方法。收集两个典型资源（资源一：按果树种类的完全整理，资

4、源二：按问题选择条件整理）2.交流明晰整理条件的一般方法。第一次单独呈现按果树种类的完全整理的资源师：仔细观察，你知道这位同学是怎样整理的吗？生：……总结：这位同学是按照果树的种类來进行整理的（板书），一种果树对应的信息整理在同-•行里，可以竖着整理在同一列屮吗？像这样，对应的信息整理在同一行或同一列，看上去既清楚乂有序。引入表格：如果我们在行与列Z间添加横线与竖线，想象一下，就形成了一张（表格）第二次单独呈现按问题选择条件整理的资源师：再看这位同学整理的方法，你想说些什么？生：去除了和杏树相关（多

5、余）条件……师总结：去除多余条件后，表格看起來更简洁，也便于我们分析数量间的关系。（板书）笫三次并列呈现按问题选择条件整理的资源和按果树种类的完全整理的资源师：比较这两种整理方法，你喜欢哪i种？为什么？生：第二种，……师总结：根据问题有选择的整理条件，更有针对性，-整理的结果也更简洁，可以帮助我们快速的弄清题意，这是解决问题的第一步，想一想在整理的过程小我们运用了哪些方法？（摘录、列表）1.明确分析数量关系的一般方法师：条件整理好了，我们来分析一下数量关系，这是解决问题的第二步，根据整理的条件和数量

6、Z间的关系，你准备先求什么？把你的想法和同桌交流一下。学生同桌交流汇报思路：±：.根据桃树：3行，每行7棵，梨树：4行，每行5棵。先分别求出桃树和梨树的棵树。师：很好，你是从条件想起的。师：为什么想到要先算桃树和梨树各冇多少棵呢？生：桃树棵数+梨树棵数=桃树和梨树的总棵树，问题要求。。。桃树和梨树的棵树是未知的，所以要先算。师：真不错，能从问题想起。总结：同学们，在分析数量关系时，我们可以从条件想起，也可以从问题想起，从而确定先算什么，在算什么，这些都是解决问题的策略。（标题板书）4•列式解答，明确

7、计算每一步的依据和检验的方法师：现在，你会列式解答了吗？再练习纸相应的位置写一写，别忘了对结果进行检验。（板巧）生独立完成，展示一位学生的作业师：说说这位同学的每一步是怎样算的？求的是什么？师：说说这位同学怎样来检验的？小结：我们可以综合运用另一种方法验算或者将结果代入原题的方法进行检验.总结：刚才我们解决的这个问题经历了哪些步骤，运用了那些方法？5.完成“想一想”，加深认识师：运用刚才的解题步骤，请你想一想，如呆要求“杏树比梨树多多少棵”，乂要选择哪些条件，该怎样思考、怎样解答呢？交流思考并解答，

8、展示一位学生作业并分析师：这位同学是怎样整理题中的信息的？（根据问题选择条件來整理）师：条件整理完后，接下来我们要干什么？（分析数量关系）师：分析数量关系有几种方法？从条件出发怎么想？从问题岀发呢？师：分析完数量关系，我们还要列式解答，说说怎样列式解答。师：具体说说这儿的每一步是怎样算的？求得是什么？师：算出结果后，还要对结果进行检验，说说检验方法。小结：组织交流，比较界同师：刚才我们解答了两个问题，你发现有什么相同的地方，有什么不同的地方？师：请同学们回忆一下，我们