读《新课程有效课堂教学行动策略》一书

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1、读《新课程有效课堂教学行动策略》一书有感今年，我有幸读了韩立福老师的《新课程有效课堂教学行动策略》一书，使我对有效课堂教学有了一个初步的认识。什么是有效的课堂教学？怎样的课堂教学才是有效的课堂教学？如何推进落实有效教学？这一系列问题在我读书的过程屮慢慢地都得到了解决。结合本书的学习，对我今后有效教学的实施也有了明晰的更多的启示和指导，下面，我就我随县高城镇屮心学校的课堂教学实际，结合对本书读后的感受谈一下自己的粗浅认识。一、“有效的学”，首先要以“有效的教”为前提。有效教学的提高与有效的教法有着千丝万缕的联系

2、，有效的教才会衍生岀有效的学。从课堂教学的实际效果上看，有效的教，一方而是直接的促进，即通过教师的教,学生学得更多、更快、更好、更深，这是知识层面上的教；另一方面是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教！这是技能层面上的教。只有二者的有机整合才是真正意义上的有效教学。而事实上的课堂教学现状又是什么一番情景呢？能否做到“教学方法的选择与创新要服务于教学口标的达成，有利于发挥学生的主体作用，培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习能力”呢？实实在在地讲，其效果不容乐

3、观。有时教师的课堂教学虽然也想极力体现学生的主体性，发挥学生的自主性，但由于自身对教育理解的深度有限，缺少对教育教学功能性的全面理解，只看到的是教学形式，缺少对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合，总是把少讲或不讲视为体现有效课堂教学的唯一捷径，把课堂学习探究、拓展反思全部推给学生，致使教师的主导地位丧失，成了地地道道的看客。也正因为教师把自己当成了“看客”，天长H久，滋生的是惰性，机械套用教学模式，不求课堂教学真谛，课堂教学引导点拨的方法不得要领，没有“欲穷千里口，更胜i层楼”的深度点拨和引导，

4、泯灭了学生探究梦幻，浪费了学生的学习时间，有些课，形式新颖，花色齐全，但真正沉淀在学生心底的东四却寥寥无几。枯燥乏味的教，使学生失去学的兴趣和热情。新教学观强调学生学习的自主构建过程，教师在适当情境下给予学生指导和帮助。逐步培养智慧型、反思型的'懒'教师和勤学生。智慧型的教师在课堂上看似言语不多，但字字千金，语语小启人心智，lH

5、味无穷，一堂课，学生常常是“豁然开朗”、“悠然心会”、“深得吾心”、“怦然心动”、“浮想联翩”、“百感交集”、“妙不可言”。是心灵的共鸣和思维的共振；是内心的澄明与视界的敞亮。智慧型

6、的教师在课堂上能让学生在“山重水复疑无路”中逢遇“柳暗花明”，给学生享受的是一种走出困顿、茅塞顿开的快感，萌生的是充满向往和探究的进取感。也就是说，新的教学理念下的新的课堂教学对教师的基本索养的要求不是降低了，而是大大提高了。所以说，一个教师要想在新课改的沃土屮植下深根，长出参天大树，首先必须强健自己的专业骨骼，迈好“教”的步子，让自己在有效课堂教学屮走的更远。二、“有效的教”，要以“有效的备”作基础。“要上好课，首先要备好课。我常常把备课比作指挥员在组织战役，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。”这是

7、特级教师斯霞老师的一句话。前人的成功经验就是我们今天工作屮的借鉴，从这句话屮我们看到了备课的重要性。然而我们现在的许多教师却恰恰把这一环节忽略掉了。教学用书满天匕网络资源铺天盖地的今天,给很多教师备课带来了便利。于是，教师的备课，形式代替了思考，课件代替了大脑,脑力活变成了体力活，备课成了简单的“手工操作”。韩博士在《新课程有效课堂教学行动策略》一巧屮强调新课程的教师在备课时要最需五个原则：一是要体现预设与生成的统一；二是要体现尊重学生的差异性的理念；三是要体现生活化的理念；四是要体现课程资源整合的理念；五是

8、要体现教学方式和学习方式转变的理念。五个原则,最核心的原则就是关注学生。只有把落脚点放在了关注学生上，你才会关注课堂、关注生活、关注教材，才会选择恰当的教学方式与方法指导学生进行有效学习。新课程背景下的课堂教学提倡的是自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。有效教学的理念就是把关注学生需求作为重要核心。教师应站在学生的角度看问题。关注学生的情商，了解学生所达到的思维深度、情感浓度和理解高度：教师还要借助各种途径解读教材、运用教材、拓展教材，乃至与事先的“预测”。通过缜密的备课，使

9、每一个教学环节能够在学生身上发生作用。课堂教学的预设与生成，不是教师独断的设置，而是依赖于教师的开放性的引导和师生民主平等的合作。如果教师没有细致的学情了解，广博的阅读视野和充分的资料铺垫，课堂就不可能实现有效的广度，学生的视野就不会开阔，想像与思维的翅膀就很难打开，生成就无从说起。如果教师没右细腻的教材挖掘与精心的教学设计，课堂的活力就难以升温，学生的探究欲望就难以升腾，课堂教学挖掘的层面就达不到