浅谈校长的创新素质

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1、浅谈校长的创新素质创新能力是卓有成就校长的必备素质，是校长能力结构的最高层次。教育要通过创新适应新的环境的变化，特别是面对21世纪日益激烈的全方位国际竞争，面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。我们的教育从整体上来说还是不适应的。无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的校长。本文仅就校长的创新素质，说说个人看法：1、自我发展能力。重视创新能力培养，造就创造型人才，是吋代赋了我们教育工作者神圣使命。知识经济是一种高度智力化的形态。知识创

2、新就显得格外重要。正象江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”。指岀了创新能力培养的巨大意义。开发人的创造潜能，提高人的创新意识，培养创造型人才的校长首先要成为创造型的人才。为此，校长要着眼吋代要求，不断提高自我发展，自我完善的能力。面对信息社会,知识更新加快，校长耍不断更新自己的知识结构，善丁运用现代信息技术，迅速地接收信息，加工信息，处理信息，使口己始终站在发展教育理论的前沿。善于学习，善于思考，善于总结是一个校长应具备的能力素质。校长作为全校最高管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一-招的决策，得益于知识渊博，储备雄厚和对业务的精

3、通。“创新，是一个民族不竭的动力”。一校之长应是创新型教改实践家，站在全国及至全球的教育高度，审视与规划未來，这种大教育、大吋空、大视野、新观念、新思路、新举措，来源于对教育信息的快捷接收、加T和运用。来源于对教育规律不懈的探索，使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。2、战略决策能力谭松华教授在谈到迎接知识经济挑战，培养创新人才，例举了当今社会需耍的四种创新人才，第一种就是能够驾驭全局的战略型人才，即帅才，教育改革已进入攻坚阶段，从教育方法深入到课程教材课堂模式的改革，从学校内部体制改革到学校办学体制的改革，教

4、育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。作为一名校长，不能把眼光只局限在一个学校、一个地区，必须走在吋代的前列。以吋代的眼光审视教育现象，发现问题,提出改革建议并从学校实际出发,扬长避短，确定学校的发展方面和办学育人冃标。我国教育把提高整个中华民族的素质做为根本目标，并提岀由应试教育向素质教育转轨。素质教育对于处在社会主义初级阶段的中国來说，它是一个必须实践的课题，也是一个不可能在短期内完全达到目的的课题。各地区各学校基础不同，实际情况不同，起点不同，选择的突破口也不同，这就需要校长要以创造性原则，创造性地开展素质教育，不能跟在别人的

5、后面，照搬别人的经验，要善于另辟蹊径，有敢冒风险，敢为天下先的胆识和魄力。穷国办人教育是处于社会主义初级阶段，教育经费十分短缺，各种体制不健全，正处于转型阶段,所以各种改革困难重重，我们不可能四平八稳，等一切条件都具备了再干。而是要冲破传统观念的束缚，打破“维持教育”的僵局，开拓创新教育的道路，这就需要一种超常规的跳跃性思维，必要时采取非程序化决策，方式进行大胆地改革，我们止在走前人没有走过的路，我们也不可能都那么符合传统逻辑，都适合每个人的口味，只要大方面是对的，只要有利于教育的发展，有利于实现素质教育，有利于学生的全面发展。社会课坚持下

6、去，不论遇到多大的风雨，都要经得住。只有这样才能把学校办出特色，办出水平。3、健全人格魅力。创新校长的人格魅力，主要来自于非权力的良好个人素质，热爱学生，热爱学校，执着追求，坚毅果敢，求实务实，为人真诚，校长与教师之间水乳交融，相互信任，以达到志同道合，同舟共济。校长的创新素质体现在学校管理是独具特色的，即依法治校与民主管理的统一；无私无畏的胆量与仁慈宽厚的度量的统一；公正公开的办事原则与乐施，古道热肠的统一。