浅谈校长角色与自身素质

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1、浅谈校长角色与自身素质在学校这个具有特殊社会意义的教育组织中，校长扮演了三个不同的角色：教育者、领导者和管理者。作为教育者，校长应对教师的教学和学生的学习进行有效指导；作为领导者，校长应对学校发展进行内外环境分析，确定学校的愿景和目标，制定学校发展战略，规划学校未来；作为管理者，校长应运用必要的管理方法和技术对学校的教育教学工作以及学校的人、财、物、时间、信息等进行全面管理。　　随着教育改革的不断深化，特别是在人们不断追求教育公平和教育均衡发展的今天，校长要想扮演好以上三种角色，就更不容易。那么怎样才能演好自己的角色呢？我认为只有从提高自身素质入手。校长素质的高低，决定一所学校的

2、成败。就象人们所说的，一个好校长决定一所好学校、一所好学校肯定有个好校长。本人认为，要当好校长，除了具备相应的校长资格外，还应具有以下几个方面的素质：　　一、校长应具备的人格素质　　要当好农村小学校长不是一件容易的事，这要求校长应具有高尚的人格素质。人格素质是农村小学校长对学校进行管理的重要基础。尽管农村小学教育条件和城区小学有一定差距，但管理学校工作的程序却没什么两样。在追求教育均衡发展的今天，农村小学校长更应加强自身政治修养，努力用“三个代表”重要思想武装头脑，更要发扬民主作风，广开言路，虚心听取多种意见，才能获得更为全面的信息，以便集众人之智慧，纠正处事之偏差，才能做出正确

3、的决策。在工作中，校长要任劳任怨，求实务真，做一个先干的人、实干的人、苦干的人，同时要为人正直，胸襟开阔，知人善用，要大胆用其所长及容人之短，具有识才、爱才、用才的品德，在用人之长中使其“长”更长，在容人之短中使其“短”更短，特别要允许别人发表反对意见。在教师面前校长要身正廉洁，不谋私利，率先垂范，踏踏实实地做事，清清白白地做人，这样老师们才会心悦诚服地接受校长的领导，才能自觉发挥教育教学工作的主动性和积极性，齐心协力为学校的发展努力。　　二、校长应具备的知识素质　　作为一名农村小学校长，只有具备深厚合理的知识素质，才能按照客观规律办事、才能因地制宜治校、才能使教学质量达到素质教

4、育的要求。首先要具有教育学知识。教育学是专门研究教育规律并揭示其规律的学问。教育学所揭示的是教育与政治，教育与经济，教育与人的发展关系。校长掌握了这些知识，就能在办学中按教育规律办事，能根据学校教育的发展和动向，按素质教育要求开展教学工作，正确处理好教与学的关系，达到提高教学质量，全面发展的目的。其次要具有心理学知识。心理学知识包括社会心理学、教育心理学、管理心理学，这些心理学知识很重要，校长掌握了这些知识，在工作过程中就会了解学生心理以及学生品德心理，就会了解教师的心理，这样便于日后各方面工作的管理，这对于提高教育质量及教学工作效率起着重要的作用，这样的校长才能成为一个合格的农

5、村小学校长。再次，校长还要具有修身养性的基础知识。有了修身养性的基础知识，不但可以提高自身的生活质量，还可以在平时教学工作中提升校长的人品，从而获得周边人们对校长的尊重，对学校工作的支持，推动学校教育工作向前发展。　　三、校长应具备的管理素质　　学校管理内容很多，不过从学校中心工作考虑，应以常规教学管理为主。要提高教学质量，就必须从常规管理入手，通过常规管理来建立规范的教学秩序。首先要制定好教学常规管理方案。制定教学常规管理方案，一要突出指导性原则，对教师的计划、备课、上课、辅导、布置批改作业、成绩考查等环节提出正确的要求。二是突出实用性的特点，以教师教案为例，校长检查教学工作，

6、要看教案，但不应以教案的详略长短来量度教学的成败，因为课堂教学千变万化，教师备课也应因人而异，制定常规更不要流于形式，不要把一些常规作为卡住教师的清规戒律，而必须联系实际，注重实效。三是校长要经常深入课堂听课，把握教师的整体教学情况、特别是普遍存在的共性问题，要及时指出并给予指导。最后，要抓好常规管理措施的落实，教导处和各教研组要发挥职能作用，通过看备课、听上课、查作业、测学生等方式贯彻落实常规管理措施。要建立教学管理责任制，从校长到教导主任，教研组、科任教师对教学质量必须都有责任，科任教师把课文教学关，教研组长把单元关，教导主任把期末关，校长对全校教学质量负总责，只有这样环环相

7、扣，层层落实，学校教学质量才会得以保障。农村小学的管理方式方法很多，但作为一校之长，除了通常要求的基本管理条件之外，还需要有开拓之胆，管理之才，服人之德，民主之风，校长具有这样的管理素质，学校管理才能出现新的生机。　　四、校长应具备的发展素质　　农村小学校长要以科学发展观为指导，要与时俱进，各项工作要着眼于学校的发展。　　1.在办学过程中，要考虑到教育是为社会主义建设服务的，所以校长要根据社会发展的需要，正确把握办学方向。　　2.校长要有创新思想，在发扬好传统的同时，还要形成好自