浅谈校长的心理素质-学.doc

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1、浅谈校长的心理素质作为一校Z长，要想出色地完成任务，发挥领导功能，就必须具备较高的领导素质。领导素质包括政治觉悟、思想品德、心理素质、知识结构、能力水平以及身体状况等。从心理学角度讲，人的心理状况决定了“人类潜能”的发挥。所以，心理素质是英它素质尤其是能力素质的基础。我认为现代校t应具备的良好的心理素质是：坚韧的意志、豁达的性格和稳定的情绪。一、坚韧的意志——毅力与魄力意志，是意识的调节方曲，是个体口觉地确定目标，并根据目标来支配、调节行为，从而实现预定目标的心理过程。坚韧的意志具体应表现为坚定性、果断性、顽强、勇敢、恪守纪律、坚持原则等。在学校内部管理体制

2、改革屮实行的校长负责制使校长成为学校行政系统的最高决策者和指挥者。权力增加了，担子更重了，矛盾也就更多了。甚至每前进一步都会出现问题与困难。这就要求校长必须具备坚韧不拔、刚毅果断的意志。这种意志首先表现为毅力。校氏应具备不达kl的决不罢休的顽强毅力和较强的口信心,不随波逐流，有自C坚定明确的目标，即使困难再大也不放弄目标，排除干扰.向既定目标前进。其次表现为魄力。决断的魄力是校长在复杂而困难的条件下，及时独立作出决定和实行决定的一种意志品质。魄力也是口信的表现，是作出决断的胆略。在两种情况下尤其能充分显示出校长的魄力。一是在有风险的情况下，考验他的勇气胆略；

3、二是在时间紧迫的情况下,考验他的决断速度。一个不愿意承担风险的人，决不能成为优秀的现代领导者。美国麦克金赛管理咨询公司的调查结果表明，获得成功的八条要索之一就是“行为果断”。“该断不断，必受其乱”，“一着不慎，满盘皆输”。从两方面讲了决断的重要性。但有决断魄力，不仅耍善于当机立断，述耍善于等待时机。在时机没有成熟时耍善于依势顺势,创造条件，等待兹佳时机的出现；一旦时机到来，则立刻作出抉择。这里不仅需耍有决断魄力，而且要有决断机智。毅力和魄力，二者是不可分割的。毅力和魄力合起來体现一个“刚”字，“刚强”，就是俗话所说的“铁腕”，是心理能量的表现。二、豁达的性格

4、——宽客与忍耐性格是个性心理的核心，宽容和忍耐则是校长豁达性格的具体表现。宽容在儿种心理素质当中最能体现校长心理素质的高低。它不仅是一•种美徳,一•种技巧,而且体规了校长理科、口信的心理品质。宽容有两层意思：-•是“宽”。对犯过错误的人或反对过自己的人耍宽容。对犯过错谋的人不要“一棍子打死”；对反对过自己并已承认错误的人要大度。校长切忌给人“穿小鞋”。因为人只有在没有后顾Z忧的情况下，才能最大限度地发挥自己的聪明才智。如果下屈总担心上司给自己“穿小鞋”，担心有人“秋后算帐”，是绝对做不好工作的。要知道整错了一个人，则唇亡齿寒,最后你必将失去当校长的权威。这就

5、要求校长必须要人度为怀，这就是“宽”。二是“容”。首先校长应该对比口己能力强的人不嫉妒，不搞''武大郎开店”，宁用庸才,不用人才，而是“你有多大能耐我搭多大的台”。甘为人梯，给人创造机会，最大限度地发挥能者之才，做到“用人之长”，人尽其才。其次要容人之“短”。第一，要理解别人。有的人说话刻薄，有不满情绪，校长应该这样想：他主观上是愿意使学校的工作做好，话虽不好听，但说得是理儿，且说出来总比不说出来好。第二，没有根据不要往坏处想别人。人都佇喜怒哀乐，产生情感原因复杂，校长要冷静思考，不要轻易下结论。宽容主要表现在对人上，而忍耐则更多地表现在对事上。校长要懂得忍

6、耐，学会忍耐，善丁•忍耐；耍冷静勿急躁，做事不能轻易放弃，也不能追求“心想事成”。比如有时校长认为应该做的事，如果是领导班子内部意见不统一，群众不够理解，或者实施的条件尚不具备，那么校长就不要急于作结论，要等待，要冷静思考，多方发动，耐心做好T部及群众的工作，这些都需要校长有极高的韧性和耐性。宽容和忍耐合起来概括为一个“柔”字，也是心理能量的表现。毅力和隗力，宽容和忍耐，这两组心理索质应该是水乳交融，有机结合的统一-体。也就是说，作为校长应该刚柔相济。毅力和魄力决不等于一意孤行，宽容和忍耐也不是一味迁就,这里血蕴含着深奥的辩证关系。因此校长应该注意在“刚”与

7、“柔”Z间很好地把握一个“度”,做到恰到好处。三、稳定的情绪一一自控与适应无论在任何情况卞，校长都应该永远保持乐观、稳定的情绪。这种稳定需要具备两种能力：自我控制能力和社会适应能力。善于在复杂的情况下控制口己的感情和行为，抑制冲动，这就是口我控制。校氏要善于控制自C的情绪，善于抑制消极的激动和冲动。任何简单的批评、粗暴的施加床力都是缺乏自控控的表现。校长应始终以沉着、宁静的心态对待下属。一个有口控能力的校长，不仅能在正常情况下保持心理平衡、情绪稳定，即使在遭到蛮横无理的刁难和非理时，也能表现出冷静与沉着。心理学认为；如果一个人完全可以用理智來判断口己的行为则

8、达到了完全的成熟。校长要保持稳定的情绪，不仅需要自我