浅谈教师创新素质的提高

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1、浅谈教师创新素质的提高刘红【摘要】知识经济时代是创新的时代，创新时代的特征是创新人才的大量涌现。本文从创新教育的要求入手，就如何提高教师的创新素质提出几点建议，希望能对当前的教育改革有所裨益。【关键词】教师素质创新教育当今世界科学技术日新月异，知识经济蓬勃发展，国力竞争日趋激烈。针对知识化、信息化、全球化的时代特征，世界各国都在酝酿或正在进行一场深刻的教育改革。知识经济时代需要大量的创新人才，创新人才需要创新教育，创新教育需要有创新素质的教师队伍。因此，提高教师的创新素质是实施创新教育、培养创新人才的关键，是目前教育改革与发展的核心内容，是教育改革工作的重中之重。自改革开放以来

2、，为适应社会主义现代化建设的战略需要，围绕着经济建设这个中心，伴随着教育事业的迅猛发展，我国培养并形成了一支数量充足的教师队伍，其素质也有了明显的提高，无论是学历层次还是教学科研的能力都得到了较大的提升。广大教师以自已辛勤的劳动，为社会主义现代化建设培养了大批各级各类的专门人才，为国家做出了巨大的贡献，得到了全社会的高度评价和价值认同。但同时必须看到，我国绝大多数教师都是由工业经济时代的教育体系培养的专门人才，从一定意义上也可以说是传统应试教育的产物，他们的教育思想、理念，价值观、人才观，知识结构，教学方法等，都带有一定的时代局限性。所有教师，要真正肩负起实施创新教育、为知识经

3、济社会的发展培养高素质创新人才的神圣使命，必须对自身的素质重新认识，并进行自我改造。根据创新教育以及创新人才培养的内在要求，结合现阶段教师素质存在的某些缺陷，笔者认为，要提高教师的创新素质，主要应从以下几个方面进行。1.树立以创新为本的素质教育思想和理念正确的教育思想是党的教育方针的具体化，是贯彻实施党的教育方针以及坚持教育的社会主义方向的重要保证。只有具有正确的教育思想，才能科学地确立教育的目标，规范教育、教学的过程和行为。因此，具有正确的教育思想和理念，是教师的首要素质。长期以来，由于受工业经济时代专门人才培养模式和传统应试教育环境的影响，我国在新教师的培养过程中，片面强调

4、了专业化的学科知识的教育，削弱了作为教师重要素质特点之一的教育思想、理念方面的教育，即使是对在职教师的进修、培训，也往往是偏重于专业知识和技能方面的提高，而很少注意教育思想、理念的更新，更加之各级教育主管部门，包括学校，在制度、政策、机制等方面，更多的是注重对教师业务素质的考核，却极少关注对教师教育思想、理念的评价。以上种种原因，使得以素质教育为标志的适应未来经济社会发展的教育新思想、新理念，并没有真正在教师心中扎根，没有真正内化为教师的素质，这不能不说是我们过去教育上的一大缺憾。现在，人类已经迈进了21世纪，进入了知识经济时代，作为广大的教师，必须具有适应经济社会不断变革而及

5、时更新教育思想、理念的自觉意识和能力，正确把握教育与经济社会发展的内在联系，敏锐观察和准确判断经济社会发展的新趋势、新特点，快捷捕捉和掌握教育改革与发展的新信息，从而使自已的教育思想和理念永远处于时代的前沿。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育……”。江泽民同志的这段讲话，不仅是对新时代特征及时代精神的高度概括，而且也为我们进行教育改革、实施素质教育指明了方向。我们必须树立以旨在开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、提高学生的创新能力为主要内容的创新教育理念，即树立以创新为本的素质教育思想和理念，才能适应知识经济时代对我们广

6、大教师的素质要求。32.增强培养创新人才的责任感和使命感能否培养大量的创新人才，努力提高全民族的创新素质，不仅关系到知识经济战略的实施及成败，而且将从根本上关系到我们的国家能否在21世纪实现中华民族的复兴大业。放眼世界，许多有战略远见和作为的政府，无不把加快创新人才的培养作为知识经济战略的核心，作为21世纪经济竞争的聚焦点。可以说，21世纪世界各国的竞争，说到底将是各国创新人才素质的较量，国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。我们所有教育工作者，尤其是广大教师，必须从21世纪中华民族伟大复兴的战略高度，充分认识到培养创新人才的重要性，从而强化自己的社会责任感和历史使命感，并以为民

7、族振兴、培养高素质创新人才作为自己劳动成就感的最高标准，心甘情愿地奉献出自已的聪明才智。3.把塑造刨新人格作为最新道德标准知识经济时代是创新的时代，要求把塑造学生的创新人格确定为教师职业道德的最高体现。作为创新人格塑造的具体化，其主要内容表现为：教师必须确立以人为本的教育理念，通过自已的劳动使受教育者具有全面发展的能力，能适应未来经济社会的不断变化而有尊严地生活和工作。这里面有两个十分重要的目标定位，一个是“全面发展的能力”，另一个是“有尊严地生活和工作”。人的全面发展是教育的终极目标，而人