浅谈如何提高中学语文教师的创新素质

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1、浅淡如何提高中学语文教师的创新素质内容提要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将改革创新作为教育发展的强大动力。新课程改革下的素质教育要求中学语文教师必须具备一定的创新素质，进而培养学生的创新能力。中学语文教师的创新素质是指语文教师具有的内在的、与教书育人即教育教学创新紧密相关的要素、结构、质量水平及其特点的总和，它在教育教学过程中外显为创新性即新颖性和创造性，包括完善的知识结构、良好的创新心理、精湛的教学能力和强大的教育科研能力。教育创新是时代的必然选择。教师是创新的主要力量，教师创新素养的高低是教育创新的关键。语文是基础教育的基础学科，语文教师的创新素养

2、则是关键中的关键。要实现中学语文教育教学的改革，要实现创新，应该关注教师创新素质的发展，努力培养和提高中学语文教师的创新素质。关键词：中学语文教师；创新能力；创新素质；教育科研能力;新课程改革正文：江泽民提出：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”[江泽民.论“三个代表”[M].北京：中央文献出版社,2001.]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“教育改革发展的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把改革创新作为教育发展的强大动力，要创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改

3、革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”［国家中长期教育改革和发展规划纲耍(2010-2020年)］而新课程改革下的素质教育则是依据社会发展和人的发展需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以尊重学生的主体个性，开发人的潜能，形成健全个性为根本特征的教育。肩负着教书育人的神圣使命的教师，具有较高创新素质是关键，尤其是作为母语教学的中学语文教师，其自身具备怎样的创新素质对学生创新能力的培养有举足轻重的影响，就像德国教育家第斯多惠说的：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有

4、发展培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”因此，中学语文教师必须首先具备相应的创新素质。中学语文教师的创新素质是指语文教师具有的内在的、与教书育人即教育教学创新紧密相关的要素、结构、质量水平及其特点的总和，它在教育教学过程中外显为创新性即新颖性和创造性，主要是指中学语文教师具有的教育新思想、新观念、教育教学中采用与众不同的教学方式方法、手段或者通过新的教育教学途径等进行教学，从而使学生通过识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，内化优秀的语言文化成果，最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平，获得较好的教书育人效果。因此，中学语文教师的创新素质不但是成体系、全景式的

5、，而且其创新素质是具有再生与辐射能力的。我认为，提高中学语文教师创新素质主要由以下四个方面做起:—、要有完善的知识结构增强知识素质，形成系统的有机的与语文学科紧密的知识体系,形成专博结合的复合型的完善的知识结构，做一个精通业务、博学多才的杂家，这是培养创新素质的前提和基础。1987年，林明榕先生提出了“创造型人才需要飞机型知识结构，包括基础知识，专业知识，本专业的前沿知识，哲学知识，与专业相联系的相关学科的工具性知识，学习、科研、创造、思维的方法论知识，实践知识，美育知识。"如果一个中学教师能将这八种知识都具备了，可以说形成了系统化的知识体系了。作为一名中学语文教师则应该具备以下三种

6、知识：首先是语文教师必须掌握牢固的专业知识。丰富的专业知识是传播知识的必然前提。中学语文教材编入古今中外各类体裁的文章，教好每一篇课文都不是一件轻而易举的事。课上一分钟，课下十年功,只有牢固掌握系统的专业知识，才能以自己的一桶水给学生一碗水，做到居高临下，驾轻就熟，游刃有余，灵活自如。和反，则只能做一个照本宣科、生吞活剥的教书匠。大学的系统教育为我们提供了必要的知识结构体系，在教学实际工作中，大量的语文知识源自《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》、《文学概论》、《外国文学》等专业学科，然而这一切是不够的，中学语文教师必须具有更深厚的知识功底，尤其是文学艺术方面的修养

7、。从某种意义上讲，中学教育主要应培育学主对真善美的追求，对理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强的不屈不挠的意志力，永不停息精神的探索，永远不满足于现状的批判与创造欲望等，可如果我们中学语文教师不具备扎实的专业知识，不能通过文学作品的学习让学生开拓视野，死气沉沉、没有活力的语文课堂是很难实现此目标的。其次是语文教师必须具备广博的文化基础知识。现行中学语文教材的编排法可用一个“博”字