浅谈如何提高教师的专业素质

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1、浅谈如何提高教师的专业素质魏至平江丙省赣州市南康区浮石中心小学341404捷克教育家夸美纽斯有句名言:“太阳底下没有比教师这项工作更高尚的了。”我国古代韩愈认为教师的职能在于“传道、授业、解惑”。这些至理名言，都说明了教师职业之伟大和高尚，同时也展示了教师所承担的社会责任之重大。因此，社会对教师的要求也就是很高的，而且是多方面的。每一个教师都应该积极进行有效的教学探宄，加强教学反思，使教学实践H趋合理，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域，努力提高自己的专业素养。在教育教学中，教师专业素养的高低决定着教育质

2、量的高低。教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、同共奋斗的前进历程。下面就简单谈谈我的一点看法：一、加强职业道德修养。爱孩子，爱每一个孩子，公平对待每一个孩子，这是教师最基木的职业素质。能否公平、公正地对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。因此，教师良好的职业道德修养应体现在：关心和耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿，对待工作具有自觉性和责任感，具有良好的师德。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，那老师是否也

3、能做到一视同仁呢？我每天都提醒自己:要爱每一个孩子，公平对待每一个孩子。所以现在班里的幼儿都很喜欢我。二、掌握精深的专业知识。一个受学生欢迎的老师，首先要认真钻研所讲授的专业知识，挤时间加强专业性知识学习，孜孜不倦，刻苦钻研，苦练专业基木功，使自己不仅有扎实的专业基础知识，而且能在一定程度上分辨这门学科的复杂问题，对新形势下的研究课题有所研究，直接参与到重大课题研讨之中去，其备足够系统的专业知识和科学合理而完美的知识结构。“学高为师，身正为范”，教师只有精通所教专业，知之甚多，真正成为高师，才能教出一批合格人才，受到社会、

4、家长及学生赞扬，才能在课程教学实践中做出成绩。教师要将自己的教学特色进行深挖、发展，提高自己的专业素养，丰富自己的内涵，使自己具有较高的教学水平和科学素养。随着教师的积极努力和教学工作经验的积累，在课堂教学工作中开始摆脱模仿的束缚，逐步进入探索阶段，教师开始奋意识地研究课堂教学艺术的形式与效果，教学个性特征开始外露。此外，现代科学的发展出现了自然科学和社会科学知识相互影响的趋势，各学科内部的专业知识也出现了相互渗透的走向。因此，教师要想把自己担任的专业课知识教好，就要钻研本学科之外的专业知识，了解和掌握多种学科多方面的知识

5、，并把二者冇机结合起来，这是教师工作的特殊要求。对此，苏霍姆林斯基有所论述:为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。三、更新教育理念和教法。教师是科学技术和社会科学知识继往开来的人,是人类精神文明的继承者、传播者和开拓者，不断更新观念，开拓进取，按新课程标准大胆执教，从电子计算机中获得大量教学信息和数据，制作多种教学课件，提高对新教材的驾驭能力，这是科技现代化和新吋代对教师的要求。因此，教师必须刻苦钻研新教材，大胆改革教学方法，克服“一言堂”及“照本宣

6、科”的陈旧教法，创设问题的情境，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习、获得知识。四、提高教育心理素养。教师的工作在吋间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。在实施时，教师要依据当吋的实际情况调整原定教案。这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围

7、，课前没有估计到的情况意外发生等,教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展；如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。一位教育界学者说：教师成长需要构筑的五大支柱是志远、认真、合作、学习、研究。志存高远是成长过程的动力系统，它牵引着行动，使之持之以恒；教师即合作者、学4者、研究

8、者，合作、学习、研究应是当代教师的工作状态，属于行动层面；推崇认真是一种工作的态度，属于意识层面，它决定了行动达到的高度。让我们以此作为标准去构筑自己的教育大厦，因为，教师毕竟是我们将终生从事的事业！