浅论教师人格及其对学生的影响

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1、浅论教师人格及其对学生的影响梧州市第二屮学何奕飘邮政编码：543000联系电话：13878409934【内容摘要】人格足指一个人的各种心理特征的总和，即一个人的基本精神面貌。对学生而言，起教育作用的因索很多，但其中起决定作用的因索是教师。对教师而言，起决定作用的因索就是人格。在师生互动过程屮，教师的意志品质和教师的情感品质对学生都具有重要的影响，尊重和宽容学生是教师人格中最重要的因索，教师应当特别注重自身的人格修养。【关键词】教师人格学生影响人格，是指一个人的各种心理特征的总和，即一个人的基木精神面貌。它包括三个方面:一是个性的倾向性。如需要、动机、兴趣、理想、信念等；二是个性的心理特征。如

2、能力、气质、性格等；三是个性的自我调节。如自我评价、自我体验、自我控制等。每个人的个性既包括着许多与众相同的心理特征，也包描着许多与众不同的心理特征。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指HI：教师的人格是进行教育的基石〃。所以，从某种意义上讲，教师的人格己不是个人意义上的问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未來。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施索质教育的新形势下，进一步加强人格建设显得极为重要。一、教师人格对学生的影响在人的成长过程中，所受到的教育是多方面的。对学生而言，起教育作用的因索也是很多的。但其中起决定作用的因

3、索是教师。由于培养人的工作主要由教师來实施，教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业知识，也有赖于教师的心理品质。教师的人格影响着学生健康人格的形成，这种影响是深远的有吋其至是终身的。教师个性人格的表现及言行宜接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。学生通过对教师的认同加以模仿，并自然而然地转化为自己的思想、观点和品徳。学生的这种心理行为是内欤力作用的结果，是口觉口愿和积极主动的，这不是教师仅靠说教或靠手中的“权利”发号施令所能产生的。1、师生互动过程中教师的角色行为对学生的影响。学校教育的特点决定了教师在师生互动过程中起着主导作用，因此，教师在

4、认知学生的行为时，一定要注意反省自己的一些看法是否正确，教师应能不断主动调整自己对学生的行为，使师生互动成为一种积极的、有利于学生发展的过程。有这样一个例子：一个中学生有一次乂缺了半节课，班主任不问青红皂口便是一顿批评，因为班主任认为这个学生平时就不太遵守纪律。下课后学生去找班主任想解释原I大I,但班主任没有给他机会，这位学生认为班主任对自己不公，一气之下第二天没有来上班主任的课，这冋更证实了班主任的说法是正确的。于是家长被找來了……，师生之间的矛盾就这样一步步地被激化。其实，这个学生这次缺课确实是有其他客观原因的，如果班主任一开始不是去用固定的眼光看人，认真听取一下学生的解释，或者事后心平

5、气和地与学生谈谈，就不会造成这样的后果。2、教师的意志品质对学生的影响。一个教师要想深刻地影响学生和克服教育工作中的一些困难，就需要具有一定的优良意志品质，这些意志品质包括：坚决、杲断和不屈不挠的坚定信念；沉着、自制、耐心和行为一贯的坚持性。教师良好的意志品质，并不是天生就有的，是在工作实践中，克服困难逐渐形成和发展起来的。因此教师要在日常的工作和生活屮，注意培养自身优良的意志品质。良好的意志品质能促使教师在各种困难和挫折面前保持乐观而平静的心态，保持积极稳定的情绪，冷静地解决一切不愉快的问题。例如，我们的办公室里就有一位手有残疾的教师，但是这位教师从來不会因为自己的“特殊”给学生耽误过一节

6、课，并口这位教师的粉笔字写得特别好，这就在潜移默化中影响了学生，他们班无论是写字课，还是体育课都是第一的。再如:在教育实践中教师常常会因为学生累犯纪律而苦恼，这时特别需要教师的耐心和自制力。如果教师不能把握口己，以粗暴的态度对待学生，也能换来学生暂时的安定，但是这样的安定后面却可能孕育着更大的不安定。我们学校也有这样的例子，就是一位教师在没冇克制住自己情绪的前提下，动手打了学生（在全班学生面前），结果打屮了要害，被送进了医院。给学生带来了终生的遗憾（学生的胸骨折断了）。教师上述意志品质不仅为捉高自己和顺利完成教育工作所必须，也为学生作出了榜样，rtr丁学生自我意识的发展，往往具有培养坚强意志

7、性格的自我耍求，因此他们常常喜欢评价教师的意志品质，试图从教师那里找到自己学习的榜样。3、教师的情感品质对学生的影响。情绪和情感，在一个人的精神生活中有很重大的意义。教师爱的情感既是教育者高谄品质的表现，同时又是一种教育手段，在教育过程中起着很重要的作用。教师的情感对学生有着直接的感染作用，是更好地完成教育工作所必须的心理品质。教师的情感主要表现在他们对本职工作的热爱、对学生的热爱和乐观向上的生活态度。由于每