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1、浅论如何提高农村中学生学习英语单词的效率韶关市新丰马头屮学付新延摘要：学习英语单词是学生学英语的一•个薄弱环节，学习英语单词的效率低，遗忘率髙，削弱了学生学习英语的兴趣。从农村中学生学习单词的实际情况看,在课堂教学中注意教学方法，激发他们学习兴趣，才能使每个学生的学习天份得到充分的发挥。关键词：农村屮学生；学习单词;心理状态;学习英语单词的效率先从客观条件上来说，农村屮学的条件是无法与城市场屮学相比拟的还有就是駛件和软件。比如城市早就有了三机一幕、多媒体、网络教室;学生可以使用高科技的工具书、电脑等，极为省时方便;城市从小学入学就开设正规的英语课,教学条件好，师资水
2、平高，学生基础相对扎实，到屮学后学习自然相对轻松;城市家庭条件也更比农村好得多，学闲生可以请家教辅导,等等。而农村地方比较偏辟，经济发展相对于城市來说可以以十几二十年來说。在农村中也许一辈子都见不了一个外国人。而同时，书本中所列的一些内容，对于学生来说也是陌生而遥不可以的事；女口，书本屮的出现的一些生词hamburger,train,salad等一些对于城市孩子来说早已经是理所当然的时候，我们农村的孩却述在想那究竟是怎样的一个东西。讲到有关旅游的时候，有很多学生甚到述没有到过最近的一个市区。除此Z外，农村学校办学条件差，在小学开设英语课就困难重重，不仅教学条件丼,而
3、且师资力量薄弱，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从头教起，教学任务十分繁重。而单词记忆更是常常借助汉语或拼咅,死记硬背，生搬破套,听不懂，说不岀,很容易失去学习兴趣和信心。木人经过八年的教学经验的总结，现将一点心得总结如下:一、激发学生学习英语的欲望,创设】［佳心理状态1.要激起学生强烈的记忆欲望。要让学生牢固的学习单词，首先要让他们明确学习单词的目标，在想要他们学习某些单词之前，要先让他们有强烈的学习欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。2.要树立强烈的口信心和成功感。现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!如果学生认
4、为学习外语很怵I难，那就真地会感到困难;但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己就会使学习外语变得更加容易。二、农村学生学习单词的几种有效方法1.读音规则法。这是农村学生学习单词必须全面学习的最基本方法。英语是拼音文字,单词的读音与字母及其组合的发音Z间有着密切的联系。比如:bike,bus,bag等词中的字母b都发［b］这个音;cow,how,now等词中的字母组合ow都发［au］这个咅;cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母名称咅等。同时，在读写的过程屮会将音与形相对应去学习单词，如basketball这个
5、词，要会将其细化分成三部分，(ba:s)对应bas,(kit)对应ket,(bo:l)对应ball,将其简单化进行学习，可以提高学习单词的效果。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，增强了兴趣和信心，为进一步学习英语打下坚实基础。1.五官联动法。这是农村学生学习英语单词使用最多的方法,也是学习单词最简单、最基本的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法:眼里看到，心里想到,手里写到，嘴里念到，耳朵听到，鼻子嗅到
6、，舌头尝到，手指触到。其中，读，耍读得响,读得快，读得疯狂!写，要写得爽,写得快，写得酣畅!看，要看得清,看得快，看得精细!听，要听得懂,听得快，听得入境!这样,人就高度兴奋，大脑皮层活跃,易于建立忖标词汇的音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系,使单词在大脑中形成的印象深刻，学习单词也就持久！2.分析单词的形态。这是农村学生在有了一定的词汇量之后必须学习的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等学习英语单词。首先，教给学生关丁•英语词根和词缀的知识。⑴前缀。例如:pe（……前）,im■（不）,im-（不）,re-（再）,op■（反对
7、）,等等。（2）后缀。例如:-ly（地）,-er（人）,-ous（的）,-ful（的）,等等。（3）词根。例如:care（关心，小心）,beauty（美丽）,busy（忙）,port（拿,带来），等等。其次，教给学生英语构词法的知识。⑴转化,既由一种词性转化为另一种词性。例如:fishn.鱼,fishv.钓鱼flyn.苍蝇,flyv.飞行。⑵派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词。例如:like喜欢,dislike（加前缀dis）不喜欢;luck幸运,lucky（加后缀y）幸运的。（3）合成,即由两个或更多的单词合成一个单词。女H:bedroomn.卧室,bed床
