探究提高学生上体育课的兴趣

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1、探究提高学生上体育课的兴趣探究提高学生上体育课的兴趣摘要：兴趣是产生动力的源泉，耍想使学生爱上体育课、上好体育课，体育教师就必须使学生对体育课产生兴趣。本文就如何提高学生上体育课的兴趣，结合教学经验，探讨了行之有效的教学策略，愿与同仁分享。关键词：提高；学生；体育课；兴趣中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)01-0054一、一些学生不爱上体育课的原因1.教学形式：以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标，教学形式单一，内容枯燥乏味，多以简单的讲解、示范、练习为主，没有从学生的兴趣出发设计教学内容。2.身

2、体素质原因：体育练习是市速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。rti于有些学生身体素质比较差，难以完成规定动作，长此以往，产生畏惧情绪，从而对体育课失去兴趣。3.教师标准过高，对学生要求太严，教学方法、手段简单，不灵活，对学生训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。4.评价方法单一：所有学生一个标准，造成先天索质好的学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育课失去了兴趣。二、提高学生上体育课兴趣的对策1.体育课堂教学中设置疑问，在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学

3、生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样，既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重耍作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而IL自己通过亲身体验把问题解决。教师有目的地提问，引发学生的思考，使学生在探索屮一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生口己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学比卞动锻炼的枳极性，比只单独强调学心怎样做效果要好得多。1.教学方法要兴趣化，教学手段要多样化学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此

4、，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。对每次练习可提出不同的要求。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟吋间去发挥各自的才能。学半正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。2.优美语言艺术的应用，体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教，还是以语言为主要手段，这就要求教师语言精练、简明扼要，清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼号体的积极状态。如“请你出列为同学们做…下示范

5、”等礼貌用语。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导,不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。3.准确把握教材重点、难点。为了使学生对体育课产生兴趣，学习时心态好，积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课吋应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况,对难度大的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素质较

6、差的学生可以降低难度要求。让学生尽快掌握，然后逐步提高。学生对所学技术掌握越快、越好，心理状态越好，能够使学生经常在良好的心境下体验体育，学生就能对体育课产生兴趣。4.建立完善，形式多样的评价制度。评价是一种手段，是为了促进学牛:的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的，我们制定了既看最终成绩乂注重进步幅度的综合评价制度,这种评价制度的建立有效克服了I口评价制度只看最终结果的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。提高他们上体育课的兴趣和积极性。总Z,我们在教学中采用了一-些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，

7、最大限度地调动了学牛锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。（作者单位：辽宁省盘锦市第二高级中学124000）