浅谈如何提高学生对体育课的兴趣

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1、浅谈如何提高学生对体育课的兴趣邹同玲山东省栖霞市职业中等专业学校265309兴趣是学习的基础，也是学习的动力，所以说兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。在体育教学中，应培养学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”、又苦又累，容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满、积极主动，由要我练变成我要练。因此，在体育教学中培养学

2、生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。学生的学习兴趣与教师的教学方法有很大关系，教师应探索一些行之有效的教学方法。体会如下：一、鼓励成功，激发兴趣学牛.在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。有教育家指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学牛.体验成功的喜悦呢？由于班级中学牛.素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在

3、体育课中运用分层教学法有很好的效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组。它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而能够尝试多个层次、体验多个成功，让学生在体验成功中最终顺利完成教学任务。比如篮球三步上篮，有些学生平时喜欢打篮球，控制球的能力比较好;而另外一些学生平时好静，连最基础的运球都无法进行。对于后者，对他们的要求就要放宽，在练A）中只要求上篮的步伐及投篮，对于连贯性的要求可以暂吋放弃，在学生取得成功后再在这个基础上给予强化。二、倡导愉快，激发兴趣在学校体育教学中贯彻愉快

4、教学的宗旨是让学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。1.建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是构建宽松的学环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生间相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心主动地投入到体育课中来。2.运用多种手段实施愉快教学。要使学生能愉快地学习，必须使课堂中教与学的过程是一个愉快的过程,因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。但是，如果我们

5、在音乐的伴奏下来完成动作，把教授的健美操贯穿在准备活动中，那么效果就不Ml了，学生的兴趣就会增加。三、满足需要，激发兴趣活泼好动是少年的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，如果不采取一定措施，将对提高体育兴趣产生阻碍作用。因此，我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在体育课上学生希望教学内容常换常新，使每节课冇新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫，如喊口令，既可以教师喊或哨子喊，又可以学生喊、师生协作喊。只要教师注意教材内

6、容安排的新颖性、教法手段运用的多变性，充分体现体育课的游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生的体育兴趣。四、倡导竞争，激发兴趣学生的特点是争强求胜，不管男生女生都渴求表现自己。在教学中要创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的0的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化，如个人与个人、小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等。竞赛结束吋，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败

7、的同学则要鼓励他们振作精神，争取再赛的胜利。五、课内外结合，激发兴趣虽然体育教学是以课堂教学为主体，但是，由于体育课有苏特殊的一面，冇许多练＞』需要延续到课外来提高质量。如果在教学中只注重课堂教学而忽视了课外的作用，那么会使学生失去对体育兴趣的进一步提高，冋吋阻碍体育的自学性和终身教育。因此，我们必须要求学生在课外体育活动中进行练习，通过练习，把体育课中的练习质量进•-步提高，从而增进体育兴趣。另外，还可以利用学生各自的喜好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性。六、结论激发学生

8、学习兴趣的方式方法多种多样，有时一个点头、一次注0都是对学生的激励，都会激起学生更大的兴趣，关键在于教师要吋刻留心。只要奋志于此，就会捕捉到激励学生的良机和恰当的方式方法;长期实践,就会运用自如；坚持下去，就会变难为易、变苦为乐，收到良好效果。