感悟计算题命题及复习的策略-姜君_宁安市海浪中学

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1、计算题命题及复习的策略宁安市海浪中学姜君考查内容在初屮有以下!1!个方面:一、有关化学式的计算；二、有关溶液的计算；三、有关化学方程式的计算；四、有关综合性计算从形式上来看:主要有定性分析和定量计算、反应不完全的计算、有关取值范围的计算、讨论型计算等等。从题形角度来看主要：有选择计算题、填空计算题、实验计算题和图像、图表计算题、综合类计算题、应用类计算题。一、有关化学式的计算：考查学生有关相对分子质量计算，化合物中各元素的质量比、各元素质量分数计算。题形主耍是选择题、填空题；新课程理念下的

2、命题出现很多图像、图表选择题，图像、图表填空题（例1）小明去医院检查身体各元素的含量，根据检测结果，医生建议他每天补充lOmg锌，小明的妈妈给他买了下面的补锌剂。（药品名称）葡萄糖酸锌片（性状）片剂，味酸甜，微涩，有薄荷味。（药物组成）每片含葡萄糖酸锌（C12H22014Zn）35毫克。1.葡萄糖酸锌的相对分子质量为。2.葡萄糖酸锌中碳、氢、氧、锌四种元素的质量为。3.小明每天一共应该吃片补锌剂。点评：此题体现了化学与生活、社会的紧密联系，将有关化学式的计算置于生活情境，使学生感到很贴近生活。涉及相对分子质量的计算、根据化学式计算各元素的质量比、计算化合物中某元素的质量分数。二、有关溶液的

3、计算1.明确质量分数的含义。2.掌握有关溶液屮溶质的质量分数计算。题形大多是综合性计算题中运用有关溶液中溶质的质量分数计算。也有以填空或选择题形式考查的。三、有关化学方程式及综合性计算考查学生对化学方程式意义的理解，准确把握反应中反应物与生成物之间的质量关系。解题步骤、书写格式要求严格规范。综合性计算题涉及面广，题目新颖、题型多样，但是都是用化学式计算、化学方程式计算、与溶液有关计算等基本化学计算来解决问题，学生弄懂这些基本计算，综合计算就迎刃而解了。综合性计算题对学生审题、析题、解题能力要求较高的同时还要求学生掌握计算的解题规律。考查学生变通思维，善于从不同的角度与方向去分析、思考问题的

4、能力。主要题型有选择计算题、填空计算题、综合计算题。〔例2）在A+B=C+D的反应中，7gA和5gB恰好完全反应，生成8g和若干克D；若要得到20gD,则参加反应B物质的质量为。点评：此题主要考查学生对知识点的掌握、对题意的分析理解能力，弄清原理后列出方程式，再作准确计算即可。〔例3）在托盘天平两端的烧杯内，分别盛有等质量、等质量分数的足量稀硫酸，调节天平至平衡。现向左边烧杯中加入6.5克表面锈蚀的铁钉，同吋向右边烧杯中加入6.5克锌粒。在实验过程中，观察到指针偏转的情况可能是（）Ao始终向左偏转Bo不发生偏转C.始终向右偏转Do最初向左偏转，然后向右偏转点评：本题是一道天平计算题，通常只

5、关注反就前的状况和反应后的结果。而本题既关注反应的结果，又关注反应的过程；既关注量的变化，又关注量的积累。同时本题考查了学生严密的逻辑思维理能力，引导学生研究问题的科学过程和科学的方法。培养学生严谨的科学态度和科学素养。（例3）某钙片的标签如图，且知此钙片成分中只有碳酸钙含有钙元素。请通过计算说明此签中的含钙量是错误的。为测定其真实的含钙量，小东每次取10片钙片放入已称量的含足量盐酸的烧杯中。执行标准GB1413-99主要成份：碳酸钙含钙量：每片含钙0・75g每瓶50片，重40g充分反应后再称取烧杯和剩余物的总质量。小东做了三次实验，数据见下表：物质的质量/g第1次第2次第3次平均值反应前

6、：烧杯+盐酸2222222210片钙片8888反应后:烧杯+剩余物26.726.526.926.71.请列式计算每片此钙片含碳酸钙的质量。2.请列式计算每片此钙片的含钙量，并建议厂家如何修改标签。点评：此题是以虚假广告为背景，要求学生能看懂标签，用所学知识发现其虚假的原因，并利用实验验证其真实的含量。命题融入了化学定量实验至少要进行三次，取平均值计算等问题。命题以考查学生基本的化学计算技能为载体，达到提升学生科学素养的目的。下面就一例题说一下计算题的评分标准（例4）为测定标示质量分数为32%的盐酸的实际质量分数，小明用pH测定仪组成实验装置。实验时先在烧杯中加入20g质量分数为40%的氢氧

7、化钠溶液，再逐滴加入该盐酸，测定仪打印出加入盐酸的质量与烧杯中溶液的pH关系图（见下图）。请以此次测定的结果,1•计算该盐酸的实际质量分数。2.请分析你的计算结果与标签标示的质量分数不一致的可能原因。pH7025盐酸质量/g[[]解]参加反应的氢氧化钠质量为20gX40%=8g…（1分）设与8g氢氧化钠完全反应需盐酸的质量为xNaOII+HCl=NaCl+H2O（1分）4036.5（相关物质相对分子8gx已知量未知量1分