中学英语自主学习能力探究

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1、中学英语自主学习能力探究【内容摘要】屮学英语新课标倡导自主、合作与探究的学习方式，发展学生的自主学习能力。随着新课程改革的不断推进，要实现这一目标,学生掌握自主学习的方法,有着重要的意义。为了使学生高效学习，教师必须确立学生的学习主体地位，从重教转向重学，使学生学会自主学习。本文主要介绍和讨论了自主学习的理念、策略、实施和反思。【关键词】自主学习兴趣实施中学英语新课程改革的基本理念是提倡自主、合作、参与和实践的学习方式，发展语言学习能力，这就使教学改革要改变学生的学习方式一一变被动学习为主动学习,

2、激发学生的主体意识，充分发挥学生的主动性，培养自主学习习惯，提高学牛学习的积极性。所以，新课程改革中，我们要探究自主学习这种学习模式。一、理论指导中学英语新课程标准强调，以教师为主导、学生为主体，在学习过程中，要让学生在适当的学习环境中通过主动参与、自主学习模式，完成学习任务。建构主义学习观也认为：学生的学习是根据已冇的知识经验，通过与外界环境获得有效信息，以自己思维方式学习知识，如果再增进学生的自主学习，就能使学生建构许多新的知识，从而对新知识的理解更丰富更全面。因此，要改变过去教师是知识的传播

3、者，学生是知识的接收器角色，这要求学生通过自主学习模式，把自己转变为知识加工的主动建构者。二、明确概念自主学习是学生在学习中能积极主动地确立学习冃标、制订学习计划、完成学习任务和评价学习结果，学习屮体现出主动性、独立性和自觉性。表现为敢于质疑问题、独立思考问题、善于分析问题和解决问题，是学习者对自己学习负责任的一种学习模式。三、实施方式1•明白自主学习理念所谓自主学习是：在教师的指导下，学生独自探索知识，发挥自身学习潜能，实现独立学习的实践活动。教师明白这种理念是搞好自主学习的前提，只有这样才能改

4、变过去满堂灌的教学理念。学生已经不是知识的容纳器，所以教师要学习新的教育理念，使学生自己去探索知识，是教人如何学会学习，正所谓“授之以鱼不如授之以渔新课标指出，发展学生的自主学习能力，培养学生的自主学习习惯，发展他们的自主学习能力和合作精神。所以，教师要明确自主学习理念，努力培养学生自主学习能力,提高学习积极性。2•培养自主学习意识在心理上激发他们的求知欲和好奇心，让他们真切感悟到，自己就是学习的主人，自己才是课堂上真正的演员，极力去表演自己。从要我学变为我要学,我能学，根据老师指定的学习目标构建

5、知识,体会到获得知识的成功感，自然产生浓厚的学习兴趣，提高自己的学习主动性，提高学习动机和自主学习意识。3•抓好课前、课中和课后课前备课时，需要精心设计如何去调动学生的自主学习的积极性，改变老师问，学生答的单一教学模式，使他们能充分动口，动手，动脑，调动自己的感官，提高他们自主学习英语的能力。屮学生自主学习需要学生在教师指导下课前预习，教师设计预习目标或讨论的题目，激发学生兴趣和求知欲，而不是让学生简单看一遍,使学生根据学习目标和内容,从预习案中了解新课内容，培养主动学习的习惯，扫除课堂知识障碍，

6、避免听课被动，发现自己不能解决的问题,增强听课重点和难点。实践证明，自学到位的学生，能专心听讲，聚精会神，解决疑点。教学八年级Unit1Friends指定预习案时，让学生课前思考形容词的比较级和最高级的变法和使用,如tall-taller-tallest多数形容词后直接加erest.nice-nicer-nicest以字母-e结尾的词后加rst能主动了解这五种常见的变法，能把握这节课的重难点，扫除课堂上的知识障碍，听课也就变被动为主动了，同时也带动了他们的积极性和兴趣，满足他们的求知欲，自主学

7、习的效能不言而喻了。课堂上，教师要根据自主学习的需要，善于运用各种方法尽量为学生创造一种宽松，民主与平等的氛围，使学生对老师有一种亲切感，鼓励他们大胆说英语，避免因不开口而发音不准，语句错误等现象，培养他们的自信心，进行自主学习，使他们的思维不受压抑，不同的声音才会产生。自主探索，发表自己的学习观点，创新知识，激活学生的学习动机，调动他们自主学习的积极性，使他们真正体验英语是一种实践性的语言。使他们感到学习不是别人逼自己学习，而是自己乐意做、想做的事，在这样的空间里，思维才能畅想，观点才能自由发表

8、。H前，我在教学中，尽量少讲而是去提供尽可能多的机会,创造真实的语言咅环境进行交际交流活动，多引导他们通过观察、比较去运用英语，学生在这种宽松的学习氛围屮更能体现自主性。兴趣是最好的老师，课堂上充分激发学生的兴趣，调动自主学习积极性，感知体验英语，主动去探究知识，培养探索能力，提高口主学习能力。同时也要给他们创造尽可能多的自主学习的机会，更多时间的去体验这种学习。通过自主学习，发挥他们的学习潜力。教学中常用游戏，表演对话,录音朗读，把角色分配给学生，让他们把自己的动作表情演出来，使