新课程下高中英语词汇教学策略研究发表版

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1、新课程下高中英语词汇教学策略研究［摘要］词汇在外语教学中起着重要的作用。然而，现行新课程词汇量大，教师的教学方法却落后，学生主动性和积极性差，这严重影响到了学生的对英语的综合应用能力。教学实践告诉我们，高中英语在提升强化语法知识的同时，更多地要重视实用词汇的拓展，包括词汇的数量积累和有效运用。本文主要探讨了几种切实可行的词汇教学法，旨在帮助学生真正掌握所学的词汇，提高语言应用能力。［关键词］高中词汇教学；教学策略；应用能力—、引言词汇教学是英语教学的基础之一，在英语教学中有着举足轻重的地位。而词汇量小，运用能力薄弱正是目前词汇学习普遍存在的两个问题。很多学生

2、将词汇学习看做是一项枯燥乏味的苦差事，缺乏必要的兴趣和积极主动性，词汇学习逐渐陷入因此，本课题决定从词汇教学策略入手，帮助学生掌握一些有效的词汇学习策略，打破现存的“教师抱怨、学生叫苦”的尴尬局面。一、学习策略的定义学习策略是指学生为了有效学习和发展而才采取的各种行动和步骤。根据不同的分类标准，学习策略有许多不同的分类方法。根据心理过程分类，学习策略包括认知策略，元认知策略，情感策略和社交策略等：根据运用的领域，学习策略可以分为语法学习策略，词汇学习策略，阅读策略，写作策略，听得策略，说的策略等等。本文简要从音节，语境，联想，分类和构词等方面谈谈英语词汇学习

3、策略在教学中的应用。二、高中英语词汇教学策略与方法介绍1.直观教学法。主要是指通过实物、图片、动作、表情等开展的新词教学手段从而达到以多种感官和多种方式帮助识记。比如讲动词amaze时，教师就可以张开嘴巴，瞪着眼睛，很不相信的神情说leantbelieveit，再如umbrella—词，学生老是弄错，索性拿了一把雨伞，展示一幅下雨图片，还设置简单情景Jt^raining・Ineedanumbrella。这样的教学方式形象、生动，可以吸引学生的注意力，记忆深刻。2・联想教学法。人的记忆主要来自于联想，借助联想可以提高记忆的质量。比如，在学习知ways”这个词时

4、，很快联想到其他频度副词，如often、usually、sometimes以及它的反义词never，这样举一反三，把单词建立在一个大的网络中记忆，如在教naturaldisasters相关的一些词汇时，可利用头脑风暴词汇教学法。激发学生通过总结所学词汇，使得词汇记忆更加有序而深刻。因此，教师应充分调动学生学习单词的兴趣，让他们积极主动有创造性地展开趣味联想。3・构词教学法。“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”因此我在教学中结合词汇实例，反复向学生

5、阐释英语构词的三大要素是词根、前缀和后缀，英语构词的三大方式是合成(Compounding)、转化(Conversion）和派生（Derivation）。巧妙运用构词法能起到事半功倍的效果，让学生较为轻松地扩大词汇量，甚至可以帮助学生揣度一些生词含义。1）派生法：词根加词缀就是派生法。词根加上不同的前后缀，就形成了新的单词，例如：care―areful—carefully,a-ble—unable,fortune-unfortune-misfortune・fortunate-unfortunate-・unfortunatelyo等。2）合成法：把两个或多个的

6、词结合在一起就构成了新词，例如:manmade,easygoing,friendship等。3）转化法：不改变词的形态，只改变词的功能，从而使该词具有新的意义，成为一个新词，例如：名词与动词的转化:hand;形容词与动词的转化：coolo让学生掌握了这些构词法，找出单词内部以及单词与单词之间的联系，能够使他们更快地记住单词，扩大词汇量。3•课外阅读法推荐学生阅读难度适宜的双语报刊和双语书籍是让学生记单词的有效方法。学生在阅读过程中可以强化视觉听觉刺激，巩固常用词汇的记忆，在生活化的全方位英语自主学习环境中有效地进行词汇学习，避免在纯粹单调的教室环境枯燥乏味地

7、背诵单词。当然，教师必须恰当鼓励学生克服生词障碍去理解基本大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略提高理解能力。4.游戏教学法。英国C・E埃可斯利指出：“凡能激发学生学习兴趣的方法，都是教英语最好的方法。”游戏法不失为一种趣味性强的好方法。把游戏引入课堂，使教学形式多样化，能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理,有利于创造和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快地感觉中领会和掌握词汇。教师应从实际出发，科学地设计各种各样的游戏，使学生积极参与。寓学习于娱乐之中，从而培养学生对词汇的敏感性和熟练性。5・科学记忆法词汇教学离不开科学的记忆方法。心理学家艾宾浩斯（Ebbingha

8、us）提出过著名的艾宾浩斯遗忘曲线，学习中的遗忘是有