教育论文地方院校本科专业建设实施策略

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1、地方院校木科专业建设实施策略地方院校本科专业建设实施策略是小柯论文网通过网络搜集，并山木诂工作人员整理后发布的，地方院校木科专业建设实施策略是篇质量较髙的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考Z用，不可用于其他商业目的，地方院校本科专业建设实施策略的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解,如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。L摘要］大规模扩招使地方院校本科专业建设存在很多共性的问题，若不找到适当的措施尽快解

2、决，将对人才培养质量造成不良的影响。本文以对接理念指导专业体系构建、以专业评估促进办学条件建设、以教学改革优化人才培养模式、以规范管理建立长效保障机制的本科专业建设实施策略，企图给地方院校在开展本科专业建设时提供一点参考。［关键词］地方院校专业建设实施策略一、院校专业建设的内涵我国高校的专业建设体制来源于学习苏联模式，苏联冇关专业设置的理论对中国高等教冇改革影响很人，1952年院系调整麻实行的人学教学制度改节是以专业设置为屮心而展开的。中国大学专业的概念由苏联引入，实行的专业设置也是按照苏联大学的

3、模式进行的。因此与美国等以课程为主体组织人才培养的“柔性”专业体制不同，我国的专业体制具有很强的“实体'味道。即使经过多年的不断改革，这种“实体”味道仍然很浓，这可以从各种札I关管理文件和评估指标上得到验证，正如有学者将我国现行的专业建设体制比喻为“一班人马+—套行囊+—袋细软”模式，即耍求专业应“拥有”口己的师资条件（教师、实验员及教辅人员等）、教学设施（实验室等）、教学机构（教研室等）和配套经费等，且必须达到一定的数量标准。正是这种“实体”性质，使我国专业建设的内涵儿乎囊括了专业结构与布局的优

4、化、师资队伍建设、教学条件建设、课程建设、人才培养方案构建等所有与人才培养札I关的主要工作，这也决定了专业建设在高校教学建设中的核心地位。二、地方院校本科专业建设中存在的问题随着我国高等教冇人众化进程的推进，高等教冇在校生规模取得历史性的人发展，与此同时，办学规模的扩大也给高校特别是地方院校的专业建设带來一系列的问题，主要体现如下：1.专业数量猛增，结构布局失衡据统计，全国本科专业布点数由2001年的13344个增加到2007年的33000多个，短煎6年时间，木科专业布点数就增氏了147%,增长速

5、度惊人。而这些增t的专业布点，则主要由承担高等教冇扩招主力军的地方院校增设，人部分地方院校本科专业数最翻倍增长共至数倍增长，导致新专业建设任务艰巨。而专业数量猛增的背后，则是部分地方院校忽视本校特色及地方经济建设的真正册求，贪大求全，什么专业容易获批，什么专业热门，大家就开设什么专业，单科院校都纷纷办成了综合人学，专业结构与布局严重失衡。2圳j资队伍不足，教学条件缺乏师资队伍是高校的第一资源，是专业建设的首耍任务，招生规模扩大带来的冲击首先就是师资队伍数量不足，教师疲于应付教学任务及大量经验不足的

6、年轻教师的引进导致授课水平总休卜•降，并且存在不同学科专业师资结构失衡的问题，具至出现专业开办时仅有两三位专业教师的现象，一个专业教师往往要承担儿门专业课。扩招的第二个冲击是造成教室、实验室、实习基地等教学条件的缺乏，加上前面所说的师资不足，介班授课成为了必然的产物，某些公共课出现300人人班授课的现象屡见不鲜。其它教学条件也普遍缺乏，导致教学质量令人担忧。3.教改力度不大，培养模式单一扩招使地方院校不得不将人呆的时间、精力和资源投入到解决教学运行过程屮所产生的种种紧急问题，有人将其形象的比喻为“

7、救火”，深化教学改革在这种背景卞变成无力顾及Z事，这对本来教学改革水平就较低的地方院校来说无疑是雪上加霜。教学改革的低水平也直接影响这些高校在人才培养特色方面的形成，在人才培养方案的制定上，互相抄袭而缺乏对培养特色的深度思考，单一的人才培养模式不适应经济社会发展对多样化人才的需求。4.管理制度滞后，监控机制不完善办学规模的跨跃式发展对专业教学管理工作提出巨大的挑战，特别是很多地方院校在扩招前实行的仍是以学校为主的一级管理模式，突如其来的众多管理事务使管理部门措手不及，原有的管理制度相対滞后，不适应

8、新形势的发展，造成部分工作管理不到位的现象。另外，在人才培养质量监控机制的建设上，很多地方院校尚存在不完善Z处，表现为只对部分重点工作如授课、毕业论文等进行的片断性和个别性监控，没有形成从专业设置到培养过程再到毕业牛反馈的覆盖人才培养全过程的闭环式人才培养质量监控机制，不利于人才培养质量的全面保障。三、地方院校本科专业建设实施策略1.以对接理念指导专业体系构建当今世界，社会经济发展tl新月异，社会对人才的需求也是瞬息万变，加Z中国经济」E处于转型的时期，产业结构不断调整，R高校人才