教学模式创新实践探究

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1、教学模式创新实践探究作者王増荣教学模式是从教学的整体出发，根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具冇典型性、稳定性、易学性的教学样式。教学模式的创新是以引导学生充分发挥主体作川，树立创新意识、创建创新悄境、培养创新能力、优化创新过程等来提高学生全面素质的。因此，创建新型的教学模式成为现代教育教学领域研究的发展趋势，也是当今素质教育改革的发展方向。一、树立创新意识创新意识是人们对创新及其价值、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度來规范和调整白己

2、活动方向的一•种稳定的精神态势。创新意识的培养和开发,是培养创造人才的起点。1.教师的创新意识和创新观念教师的观念决定着教冇改革的方向，把白主学习融入教学，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思、想到教学方式上，大胆突破，确立以创新为方向的教学原则，才可以培养学生们的创新能力。所以，教师必须认真开展教学方法的改革,激发学生的学习兴趣，创设符合教学内容盅要的多种情境，把学牛的学习引向深入,充分发挥学牛的主体作用，变“教堂”为“学堂”，捉高课堂效率。2学生的创新兴趣和创新精神满足学生好胜、好

3、奇的心理，培养创新精神。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新粹神是必要的。例如：机制工艺的教学中，可以根据一个典型零件的工艺编制进行拓展,给学生另一个相似的零件，让他们编制工艺，并互相进行比较，从而使学生在学习中充分展示口我，找到生活实践与所学知识的联系，感受胜利和成功快乐，感觉创新的兴趣。3、师生共建创新的环境学生时期自我评价较低，常常默认教师的评价，而且长以教师的评价衡最白己在群体屮的地位。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，

4、使学生看到口己成功的希望，从而激励学生的创新能力。山于好奇，学牛才有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘而纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵屮点燃的思维火花,但随着年龄的增长,好奇程度会受外界的干扰。教师应保护学生的好奇欲望,尤其对教学中学生好奇的表现应给予肯定，使好奇的眼光和心理能审视幣个世界，从而养成学生创新的性格。宽松和谐的教育坏境，学先才能充分发挥白己的聪明才智和创造想象的能力。课堂教学有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容

5、，锻炼学生的合作能力。让学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程屮，培养学生集体创新能力二、创建创新精神在教学改革中，教师要积极创设有利于学纶创新意识培养和创新能力内化的课堂教学情境，用现代理念统摄课堂教学，创设创新情境，激发学生参与教学的积极性。1、和谐师生关系在教学过程中，要正确处理好教师的主导作用和学生主体作川的关系，师生在民主、平等的革础上，构建共同探索真理的伙伴关系、合作关系和益友关系。1.和谐师生

6、关系在教学过程中,要正确处理好教师的主导作用和学生主体作用的关系,师主在民主、平等的基础上，构建共同探索真理的伙伴关系、合作关系和益友关系。要却重毎位学牛.，因材施教，充分挖掘侮位学牛潜在的智总，人力开发学牛的丄休精神，调动学牛丄动参与课堂教学。2•优化课堂结构改革课堂教学，优化课堂结构，対每一个教学坏节进行创新设计，使毎一个环节紧紧相及工厂的钻床的实际操作,再通过自己课后资料的阅读学习,从而对钻头的材料、结构，钻连,环环相扣，浑然一体。如车工1】艺学中钻削加I.的教学，学牛通过教师演示、理论学

7、习削不同材料的切削用量的选择,3•多媒体手段的应用应用多媒体计算机辅助教学，并打传统教学相结合，实现师生Z间、学生之.间、学生打媒体之间"动的立体式教学模式，给学生提供多样化的刺激，调动宁t在课堂上动脑思索、动口表达、动手操作等种感官参与,协同配合，激发学生思维,提高课堂效率。如讲铳削加工，通过课件的牛动演示、学牛工厂的实际操作，再结合书木理论知识的学习，学牛可胃观地理解逆铳」j顺铳的概念，乂种铳削方案的选用，并几搞清为什么在一般帖况下跣削采用逆洗而不是顺铳的原因。三、培养创新能力创新的木质是进

8、取，是推动人类文明进步的激怙、创新就要淘汰III观念、III技术、III体制，培育新观念、新技术、新体制；创新的木质是不做复制者。创新能力的培养包括两个要索：一是学生门己的创造力，二是教师的教育与培养能力。在学牛在学习过程中的创适力泉具冇发展性的，可能会通过新颖、独特的想法表现出来，在H前可能无法体现出物质价值，但体现的是促进社会发展和进步所隐含的作用。在培养创新能力的过程中，教师可以通过冇意贝的教学活动來不断推动学牛创新能力的发展。1•鼓励学生探索思考教帅应把教学过程变成学工丄动学习、匸动探求