教学模式创新实践探究

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教学模式创新实践探究作者王増荣教学模式是从教学的整体出发，根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具冇典型性、稳定性、易学性的教学样式。教学模式的创新是以引导学生充分发挥主体作川，树立创新意识、创建创新悄境、培养创新能力、优化创新过程等来提高学生全面素质的。因此，创建新型的教学模式成为现代教育教学领域研究的发展趋势，也是当今素质教育改革的发展方向。一、树立创新意识创新意识是人们对创新及其价值、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度來规范和调整白己活动方向的一•种稳定的精神态势。创新意识的培养和开发,是培养创造人才的起点。1.教师的创新意识和创新观念教师的观念决定着教冇改革的方向，把白主学习融入教学，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思、想到教学方式上，大胆突破，确立以创新为方向的教学原则，才可以培养学生们的创新能力。所以，教师必须认真开展教学方法的改革,激发学生的学习兴趣，创设符合教学内容盅要的多种情境，把学牛的学习引向深入,充分发挥学牛的主体作用，变“教堂”为“学堂”，捉高课堂效率。2学生的创新兴趣和创新精神满足学生好胜、好奇的心理，培养创新精神。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新粹神是必要的。例如：机制工艺的教学中，可以根据一个典型零件的工艺编制进行拓展,给学生另一个相似的零件，让他们编制工艺，并互相进行比较，从而使学生在学习中充分展示口我，找到生活实践与所学知识的联系，感受胜利和成功快乐，感觉创新的兴趣。3、师生共建创新的环境学生时期自我评价较低，常常默认教师的评价，而且长以教师的评价衡最白己在群体屮的地位。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到口己成功的希望，从而激励学生的创新能力。山于好奇，学牛才有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘而纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵屮点燃的思维火花,但随着年龄的增长,好奇程度会受外界的干扰。教师应保护学生的好奇欲望,尤其对教学中学生好奇的表现应给予肯定，使好奇的眼光和心理能审视幣个世界，从而养成学生创新的性格。宽松和谐的教育坏境，学先才能充分发挥白己的聪明才智和创造想象的能力。课堂教学有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。让学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程屮，培养学生集体创新能力二、创建创新精神在教学改革中，教师要积极创设有利于学纶创新意识培养和创新能力内化的课堂教学情境，用现代理念统摄课堂教学，创设创新情境，激发学生参与教学的积极性。1、和谐师生关系在教学过程中，要正确处理好教师的主导作用和学生主体作川的关系，师生在民主、平等的革础上，构建共同探索真理的伙伴关系、合作关系和益友关系。 1.和谐师生关系在教学过程中,要正确处理好教师的主导作用和学生主体作用的关系,师主在民主、平等的基础上，构建共同探索真理的伙伴关系、合作关系和益友关系。要却重毎位学牛.，因材施教，充分挖掘侮位学牛潜在的智总，人力开发学牛的丄休精神，调动学牛丄动参与课堂教学。2•优化课堂结构改革课堂教学，优化课堂结构，対每一个教学坏节进行创新设计，使毎一个环节紧紧相及工厂的钻床的实际操作,再通过自己课后资料的阅读学习,从而对钻头的材料、结构，钻连,环环相扣，浑然一体。如车工1】艺学中钻削加I.的教学，学牛通过教师演示、理论学习削不同材料的切削用量的选择,3•多媒体手段的应用应用多媒体计算机辅助教学，并打传统教学相结合，实现师生Z间、学生之.间、学生打媒体之间"动的立体式教学模式，给学生提供多样化的刺激，调动宁t在课堂上动脑思索、动口表达、动手操作等种感官参与,协同配合，激发学生思维,提高课堂效率。如讲铳削加工，通过课件的牛动演示、学牛工厂的实际操作，再结合书木理论知识的学习，学牛可胃观地理解逆铳」j顺铳的概念，乂种铳削方案的选用，并几搞清为什么在一般帖况下跣削采用逆洗而不是顺铳的原因。三、培养创新能力创新的木质是进取，是推动人类文明进步的激怙、创新就要淘汰III观念、III技术、III体制，培育新观念、新技术、新体制；创新的木质是不做复制者。创新能力的培养包括两个要索：一是学生门己的创造力，二是教师的教育与培养能力。在学牛在学习过程中的创适力泉具冇发展性的，可能会通过新颖、独特的想法表现出来，在H前可能无法体现出物质价值，但体现的是促进社会发展和进步所隐含的作用。在培养创新能力的过程中，教师可以通过冇意贝的教学活动來不断推动学牛创新能力的发展。1•鼓励学生探索思考教帅应把教学过程变成学工丄动学习、匸动探求知识的过程，鼓励学生怀疑和发问，鼓励学牛在学习知识的同时，注意去观察、实践和发现未知、通过各种方式激发学牛的想象，引导学牛冲破现冇知识的限制，扩大思维空间，实现知识、能力的飞跃.2•激发学生学习兴趣在教学中教师可以有选择地把知识设计成问题,由易到难,由浅入深，层层发问,促使 学牛思考，一步步深入到问题的关键处，从而激发学牛的学习兴趣，培养门问意识和创新能力。3•重视学生知识积累创新必须重视知识的积累,这种知识的积累不是单纯地累加知识,而是强调知识的广泛性，触类旁通，要学握坚实的基础知识，还要关注乞种知识的发展动态，不仅要了解木学科的知识，还要了解不同学科相关的知识。教宁中教师可以在让旳匸学习吸收基木知识的同时,向学牛介绍各学科知识Z间的联系及其发展动态，寻找不同知识Z间的联系，在积累知识的基础上以便创新。2•培养学生自学能力教学在一疋程度上可以理解为教给学虫一怎的方法让学牛独立学习。引导学生学会门学,在任何教育体系中，都具冇不可替代的价值。教师能够给予学牛的最人帮助是令贰学会独立自学。教师引导下的自学过程是一个在教师的帮助下学生独立发现问题、提出问题、解决问题的过程，从而学牛掌握白学的技巧。5.引导学生学会创新一个社会的发展需要社会最大限度地为人们提供创适活动的机会，学牛创新能力的发展,盂要教冇瑕氏限度地为学牛•提供发挥貝创造性的机会和动因，教帅E以采用多种方式使学牛.的学习和运用结合起来.引导学牛把新知识、新观点转化为解决问题的能力，联系迅速发展的科技和T变万化的牛活实际，认识和解释更复杂的社会现象和问题，不断增强口少的动手能力，活学活用，让知识得以丰富和发展并转化为属于口（2的方法，在学习中学会创新。四、优化创新过程创新要循序渐进，在教学中积极引导学牛开拓思维，要持之以恒，允许学牛失败，帮助他们在跌倒处汲取教训，激励学生百折不冋，攀登高峰。1.教师激励学生创新教师要魯于捕捉学生创新的火花，及时鼓励，珍惜学生的创新将神，不断增強创新意识。让每个学生都能拿握正确的学习策略和科学的学习方法。如车削加工中，学t通过学习C经知道车床的一般加丁■范囤为轴套类T件的外岡、端面、台阶、孑L、螺纹及简单的成形血等，而通过拓展学习及课件的演示观看,结合生产实习的实际操作,学生也能举--反三、触类旁通地完成一些车床上不经常加工的卄轴套类工件，从而拓展思维，搞一些小革新或小发明等，使他们的创新能力得到充分地发挥。2.提供阵地激发创新课堂教学是获取知识和技能的阵地，是培养学牛独立思考和创新的摇篮。教师通过采川丰富多彩的创新教学模式,创新性地创造莎种促进学牛•学习的氛围，从而使学生爱学、会学、乐学，激发了学生的创新能力。如在机械制图的教学过程中，为了引发学生强烈的求知欲，激发学生创造性思维,将AutoCAD的教学引入到制图教学中,这样学生在学制图理论的同时,手画与机画相结合，激发了学生的学习动机和求知欲望，充分发挥了学生学习的主动性，创设了学习理论知识、技能技术的情境，调动了学牛学习的上动性和积极性，使Z在愉悦的氛围中学会并会学°总Z,在今后的教学中，要充分运川现代教育技术，深化教冇课程改革，不断创新人才J•咅养模式，培养洋生的创新能力，努力提高教仃教学质呆，为全血深化索质教疗，为学生将來发展成为创新型人才奠定坚实的基础。二OO九年六刀八U