【精品】试论小学生写作能力的培养

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1、试论小学生写作能力的培养内容摘要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志,但同时作文教学也是小学语文教学的难点之一.许多学生对作文存在厌烦畏惧心理，一听到〃作文〃两字就头疼，不知道如何下笔,脑子一片空白，这种心理严重影响了作文的提高，为此,在作文教学中，我们就应该做到:让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记.关键词：作文教学重耍性能力培养兴趣一、学好作文的重要性1、口常生活离不开作文(1)应用文体：书信、申请书、H记、宣传板，是生活常用工具。(2)书面语与口语如车之两轮、鸟之双翼，是相互转化、相互规范、相互促进的。我们不仅要求区分好口语与书面语，也要求

2、二者相互汲取营养。没有底稿的讲话会乱说一气，远离生活语言的书面语也会失去活力。写好作文，会促进口语表达能力的提升，使说之成理,言之有物，条理清晰。毛泽东的讲话说理深刻、逻辑严密、春风化雨、催人奋进，而其文章寓高深于口语化语言当中，简单地连农村老太太都能读得懂，堪称典范。(3)作文是很重耍的表达与交流渠道。每个人都有表达与交流的内在需求，也会有借助于文字进行表达的需求。好的作文无不是与自我沟通、与他人沟通或与天地沟通的佳作。(1)书面语能锻炼思维、培养品格、捉升境界。语言是意识的外壳，写作是意识的广播体操。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，于字词句段篇屮

3、指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越扩展，境界在逐级攀升。久而久之，思维会变得更严密、清晰，性格也会变得稳重、成熟。鉴于此，金笔作文提出“作文，做人，做事”的作文培训思想。2、有助于各门功课的提高叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品徳的综合表现。”作文与各门功课的学习，确实是你中有我,我中有你，然此一规律经常是“百姓日用而不知”，不为家长学生老师所注意，这是万万不应该的。(1)没有好的文笔，文科试卷答不好。文科要求概况性、条理性,答案言简意赅、直指主题。这与写好作文的要求是一致

4、的。在阅卷者那里，好的文笔就是作答者的脸面，使你的表达有艺术性，让阅卷者感到判你的卷本身就是欣赏，能给人带来美感，分数自然就会高。特别是英语学科,学不好语文也很难学好英语。任何语言无非字词句段篇的组合，语文是国外的外语，外语是其母国的语文，二者大同小异、触类旁通。清末著名启蒙思想家、翻译家和教育家严复先生认为只有学好母语才能达到翻译的“信、达、雅”；上海外国语大学校长曹德明更是明确指出：“我一向是反对学生'重外语、轻母语'。这是一种短视的行为，学生不应该只顾眼前。汉语才是我们的立身之本，中华的文化需要靠汉语来传承。事实上，真正从事外语专业的人知道，中文功底非常重要，汉语基础扎实翻译出来的作品才

5、具有文采。”(1)理科试卷也依赖于理解分析能力，这都与语文水平、作文水平有直接关系。读题是解题的前奏，解题是读题的继续，实践证明，大部分答不出的题看似是因为不会做，实质是因为读不懂隐藏的逻辑关系，如小学生做数学题，80%是语文的问题，而非数学本身的问题。另外，对课本基本知识点的理解不够透彻是影响得分的更深层、主要阻力，每临大考老师们所要求的“回扣课本基本概念、公式、定义”就是要学生们不断加深对他们的理解与把握。君子务本，本立道生，抓住了根木才会抓住学习、考试的关键，事半功倍。(2)事实证明：作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占三分之一。《教育文摘》上讲，90%初高中学习尖子生，都有较强

6、的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。3、写好作文，是升学考试的需要(1)各级各类语文考试中，作文分所占比重都是最高的。文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现，在古代，一篇文章定终身,现在国家教育部门也重新认识到了作文的重要性并在逐步提升作文分数比重。小学阶段作文占30%左右，到初中占40%左右，高中占到一半，2008年语文考试总分提高到160分，其中作文至少占70分，也有可能达到80分，甚至90分，作文分数所占比例呈上升趋势，个别专家甚至提出语文考试将只考读写。（2）重点高校自主招生为作文尖子生敞开大门。自2003年政策出台，到2007年自主招生高校已达59所。这59

7、所重点高校特招作文尖子生，如北大、清华、复旦、南开、屮山等大学分数线降低20-30分，其中北大降了30分录取。这种特招适合人才培养的需要，未來还会扩大。（3）中高考试题量增大对写作功底提出更高耍求。2006年高考，整体语文题量大，对读、写能力要求非常高，好多考生吋间不够用，很多人作文没写完。作文基础不扎实，在时间那么紧张的情况下如何完成作文考试？提笔成文、文不加点的能力需要平时就要练就过硬的写作功