试论小学生写作能力的培养.doc

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1、试论小学生写作能力的培养写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容么一，也是语文教学的难点。《语文课程标准》指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。作文是学生语文能力的综合反映，是一个人一生中不可缺少的基本能力。学生从小进行写作训练，是为将来的事业打下良好的基础。那么，如何在教学中指导、培养学生的写作能力呢？一、激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师

2、是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病，那么写作教学将事倍功半。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如写《一次活动》，写作之前，有冃的地组织学生参加各种有趣的活动。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与,把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，讣他们无拘无束，畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而來。二、加强阅读，吸取写作营养古人云：“读

3、书破万卷，下笔如有神”。这充分说明阅读的重要性，阅读是写作的基础，是获取写作范例的惟一途径。我们现行的语文课本中选入的课文，都是古今中外的精美文章，优秀作品。我们有计划大量阅读，可以扩人生活的视野，感受思想感情的熏陶，学会语言文字的表达技巧，感悟布局谋篇的方法，增加知识积累和提高语文素养。《语文课程标准》要求小学段共需阅读145万字的文学作品其目的就在于此。三、勤练笔，养成良好的写作习惯古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到“小心文”。我认为，小学生的作文起步应放手让学生练笔，把自己看到的、想到的、听到的写出来，逐步培

4、养学生的写作习惯。写H记是小学生最好的练笔方法。四、重视作文，提高写作的质量作文修改是写作不可缺少的环节，是提高文章质量的有效途径。文章一半在于起草，一半在于修改。每一次修改，是作者对文章进行一次再认识、再研究的过程。仔细修改可以增加词语推敲的敏感，增强正确与错误、得体与失当、通顺与阻塞、笨拙与巧妙的能力，从而提高写作水平。教育家叶圣陶老先生特别提倡学生口己修改文章，他说修改文章，只有作者口己才行，因为作者的思路、情感别人是难以把握。在教学中，要放手让学生修改，鼓励学生修改。教给学生的个性方法，使学生养成良好的作文修改习惯。老师只有大胆放手培养学牛

5、自己修改的能力，才能使学生在自改过程中得到炼意、炼句、炼字的反复训练，提高学生写作能力的目的。因此，要引导学生完成一篇作文后要认真读，找出其中写错的字，用得不准确的词语，揣摩不通顺的句子。讲评后，要引导学生根据作文存在的问题再次修改。引导学生互评，通过互评，发现别人的优点，指出缺点，不断提高自身的修改能力，表达能力。五、体验成功的喜悦，增进写作的兴趣在学生作文时，哪怕是一个正确的标点符号，一个经典的词句，一个良好的开头，一个绝妙的结尾，教师都要抓住其优点，适时给予鼓励和表扬，让学生体验成功的喜悦。倘若这样，学生的写作劲头将不断高涨，写作水平也不断提

6、高。写作能力是学生多种能力的综合，提高写作能力的途径是很多的，但我深信：沿着以上的方法大胆训练学生，学生的写作能力一定会得到提高。（作者单位：贵州省桐梓县娄山关镇将军希望小学）