浅谈民主的班级管理

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1、浅谈民主的班级管理摘要：作为教育工作第一线的班主任，要做好班级管理工作，就要深入到学生中去，了解学生的个性差异及班级整体特性，并根据学生特点组建一个团结向上的班委会，作为班级管理的纽带和支撑。与此同时，作为教育者应具备较高的素质，才能促进学生全面发展，培养对社会有用的人才。关键词：民主；班级；管理随着新课改的不断推进和新课程理念的不断提升，对于班级管理来说，需要有更好的创新工作思路，以推进新课改的进一步顺利实施。为了提高班级管理的效益，使科学性、艺术性的班级管理有机地统一起来，作为班主任可以从以下四个方面考虑。一、有管理意识1.要有法律意识班主任要尊重每个学生的人格

2、和平等受教育的权利，不要随意用各种不良手段对英进行体罚和变相体罚，损害学生的身心健康，造成严重后果。要学法懂法，依法治教，还要利用班会课，对学牛进行法制教育，提高学生自我防范能力。2.要有服务意识班主任要对全班每一位学生的全面发展负责，为他们的终身发展提供积极的、适时的、周到的服务。要“日中有人、心中有法”，增强服务意识，使受教育者在心智成长、道德修养、健康体魄等诸方面得到发展和提咼。1.要冇创新意识班主任耍以新课程标准理念为指导，树立创新意识，在充分尊重学生个性的基础上，少些“看”、“管”、“压”，积极发现学生的潜能，培养学生的创新意识。营造平等、和谐、民主的心理

3、环境，建立合理的激励机制,多层次、多渠道培养学生的创新能力，以推进班集体的建设。二、善于引导学牛“教育需要爱，也耍培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，无法培育爱的教育是错误、失败的教育。”这一教育名言明确地告诉我们，爱是教育的源泉，是教育的润滑剂和粘合剂。索质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。1•爱学生，尊重学生班级管理的出发点是爱学生、尊重学生；有了爱才能教育好学生，管理好学生。而教育和管理学生的重要方法就是引导，就是不厌其烦的关心爱护和细致入微的帮助、引导。班主任要不断提高自己各方面的素质，尊重学生的情感和意见，善于抓住教育时机，讲究

4、教育方法和说话艺术，使学生“亲其师而信其道”。2.引导学生树立正确的人生观和价值观班主任要引导学生树立正确的人生观和价值观，特别注意在热点问题上引导，如追星热、游戏机热、电视剧热，等等。对于这些问题，班主任切不可视而不见，充耳不闻，要正确引导学生，培养他们树立正确的审美观、人生观和价值观，帮助他们正确认识社会、认识生活、认识他人。3.正确对待学生的创造性班主任是学牛的精神关怀者，班主任所创建的班级应该是学牛的精神之居、生命之所、欢乐之园、互爱之地。因此，班主任应该耍用发现的眼光去寻找有潜力、有创造力的学生。创造力强的学生往往有许多不被教师喜爱的个性特征。他们可能精力

5、过剩，独立性强和情绪外露。由于传统教育观的影响，多数教师都喜欢规规矩矩、百依百顺的学生，而把学生创造性的表现斥之为“自以为是”“爱出风头”等，这对培养创造性的人才极为不利。学生淘气顽皮，只耍不违背道徳法律规范，不妨碍身体健康，用不着过多干预，管得过死。要看到,在“调皮捣蛋”的背后往往孕育着创造的因素。班主任要改变传统的教育观念，爱护有创造性的学生，做到剖璞见玉，让他们脱颖而出。三、创建特色班级文化班级管理不能靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、专横高压的“专政式”管理和不负责任的"'放羊式”管理，必须依靠全体成员发挥高度的自主性，自我规范，自我管理，做到人人都成为班级

6、的主人。实现学生的自我约束和自我管理必须有一定的监督机制，创建特色班级文化就是主要途径之一。班级文化是班级成员共有的信念、价值观和态度的复合体。例如，班级成员的言行倾向、班级气氛、审美情趣等都是班级文化特征的反映。它能对学生的口常行为起到引导、规范的作用，能够影响学生的思想品德、个性特征和情趣情操。班主任要定期、不定期的开展墙报、手抄报比赛活动，进行宿舍环境评比，培养学生团结互助、勤学奋进、艰苦朴素、坚韧不拔的思想品质，使之逐渐形成班级文化特征。日常教学中，用它来影响、约束学生的行为，作为学生日常行为规范的风向标。四、要正确处理好与家长的关系班主任要注意处理好与家长

7、的联系。在接待家长时，要以谦和的态度与家长平等对话，态度要热情，语气要中肯，不要高高在上，不能用训斥的口吻对待家长。家访时，教师要以热情、关心、委婉、含蓄的语气和家长沟通，切记“告状”。出现问题，要本着解决问的态度与家长沟通，不要把问题推卸在家长身上，指责家长没尽到责任，没管好自己的孩子，伤害家长的自尊心。此外，与后进生的家长交谈,要讲究艺术，措辞要得当,以达到与家长配合、共同教育好孩子的目的。不要动辄请家长來学校，对于班上发生的问题尽量自行处理解决。