小学语文自主阅读教学策略研究

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1、小学语文自主阅读教学策略研究摘要小学语文教学是学生今后接受各学科教育的基础，而其中对于学生自主阅读的学习更是为Z后各科学习提供帮助的重点，本文就小学语文自主阅读教学策略进行几点研究，期与各位同行共同探讨。关键词小学语文；自主阅读课堂；教学策略一、创建情景，激发学生自主学习的兴趣1•激情导入，激发学生学习语文的兴趣激情导入分为两个部分，一个是课堂的开端，另一个是课文的开篇。首先是课堂的开端，这需要教师自身将良好的状态带到课堂中，用自身的激情引导学生的激情，激发学牛对课堂学习的乐趣。其次是课文的开篇，一篇课文的导入，

2、是学生学习课文起点，教师要设计一个较好课文题目导入，这样来激发学生学习的兴趣，但是课题导入的设计要根据学生实际情况来制定，充分抓住学生的好奇心，一步一步地将学生的思维带进课堂教学中，这样学生们的学习兴趣就在最开始的时候被激发了。2•营造自由活跃的课堂，创建自主的学习环境现在的教学课堂中，有的是教师对学生较为苛刻不近人情的耍求，耍求学生坐直，不许讲话，不许开小差，要聚精会神的听老师讲课，反Z就是扰乱课堂秩序，就会被冠上“坏学生”的罪名。其实最好的教育方式是创建一个轻松的教学环境，建立一个民主的课堂氛I韦I,让学生能

3、够充分的展示自己的个性，学生能够获得心理上的自由，才能在教学活动中积极勇敢的参与活动，积极的思考。対于教师而言，不要过多的关注学生的坐姿或者是否扰乱课堂秩序，只要将关注点放在学生在课堂上的学习状态，关注如何激发学生的兴趣，真正意义上提高小学语文课堂的质量。3•采取灵活的教学方法，激发自主学习的热情现在课堂时间是四十五分钟，要想让学生在四十五分钟内都能聚精会神的听老师讲课是不可能的事情，但是又想要充分的利用好课堂的四十五分钟的时间，这就必须要借助灵活的教学方式，让学牛改之前的聚精会神变成兴趣的投放。如果按照传统的模

4、式，教师四十五分钟的满堂灌学生只能学习到百分Z二十,另外的百分Z八十的内容是教师在浪费时间,是教师为了完成教学任务而做的工作。那么如果用百分之四十的时间來进行传统模式教学，用剩下的百分之六十的时间创建情景，让学生提起学习的兴趣，带学生感受课文的意境。另外教师应该设立相关的课堂活动，引导学生参加活动，还可以让学生自主设计课堂教学活动，这样学生的热情会更高，在课堂教学Z前就会认真的去理解课文内容，自主设计教学活动。这样采取多元化的教学方法能够更好的帮助学生提升学习的兴趣，提高教学的质量。二、让学生自主选择教学内容在传

5、统教学的过程中，教师根据教学人纲制定教学内容，学生只有接受教学的权利，所以传统的教学课堂是比较沉闷的，学生只知道需要学什么，而不知道为什么要学那些内容，学习之后除了考试高分还有其他的目的也是不明确的。那么在新课程的改革制度下，为了促进学生自主阅读的能力，尊重学生的思想,采取以学定教的模式,也就是让学生自主选择学习的内容和方法。1•让学生自主选择学习的内容让学生自主选择学习的内容是在课堂上充分尊重学生的教学主体地位，让每个学生都能够充分展示自己的意愿，展现自己的兴趣所在。在这个环节中，教师应该引导学生明白自己的学习

6、任务和目标，让他们明白该怎么学，学到什么程度。対于一篇文章来说，学生可能只会对其中某一个部分感兴趣，并且每个学牛的兴趣是不一样的，所以这个时候要让学生自己选择学习内容，对于教师而言，完成教学日标，对于学生而言，掌握实际的知识才是最重要的，所以让学生选择口匕喜欢的段落来学习是激发学生兴趣最好的手段，充分的尊重了学生在性格上的差异。这个自主选择学习内容的过程中，学生学习到知识和发现的问题都是自主学习的成果，都会让他们映象深刻。2.自主选择学习方法学生是学习的主体是己经公认的事实，不同的学生在学习的过程中所表现出來的能

7、力是不一样的，对知识的接收方式也是有差异的。所以在阅读教学中，要尊重学生的个性，让他们自己选择学习的方法。教师可以要求学生用自己的方式去阅读文章，然后不受任何拘束用自己的思维去理解文章的内容和意义。最后教师再给出学生知识点的解释,这样学生的思维能够有效的拓展，学习质量就会提高很多。三、给足学生时间和空间1・给足学生时间去思考和提问传统教学中，教师总是会把正确的观点首先告诉学生，学生对文章的内容再没有兴趣去深入的了解，也没有时间去了解，他们会认为老师已经将精华教给他们了，殊不知最好的精华是自己感悟到的。所以教师在课

8、堂上应该充分的给学生时间让学生自己去阅读文章，让学生自己去感受文章的意境，并且给学生质疑的机会，让学生能够发挥口C的思维去思考文章中出现的每一个问题，并且能够将这些问题弄明白。这样学生所掌握的知识是自己经过思考和提问得来的，思考会让他们的思维更加的开阔，而提问就会让他们更加珍惜得來的结果从而映象更加深刻。2•给学生自主学习的空间教师在课堂中满堂灌的教学方式不仅让学生没有时