《盼》教学设计范文

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1、《盼》教学设计范文　　　　【教材分析】　　　　《盼》是六年级第五单元的一篇课文本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》是一篇儿童文学类的小说作者以孩子的视角记述了得到新雨衣渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化表现了童真童趣　　　　【教学目标】　　　　1.疏通重难点字词的读音和写法　　　　2.整体感知课文内容把握故事情节厘清行文思路感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”　　　　3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写来感受小主人公情感的变化　　　　

2、【教学重难点】　　　　通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写来感受小主人公情感的变化　　　　【教学过程】　　　　核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写表现小主人公的情感变化　　　　一、导入　　　　【由标题“盼”字导入】　　　　“盼”字意思从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看眼巴巴地看　　　　→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望那么本文的小主人公蕾蕾她“盼”的呢　　　　二、初读课文整体感知　　　　【以“盼什么”为主问题引导梳理出文章结构】　　　　问题预设回答设计意图　　　　主人公蕾蕾“盼

3、”的呢　　　　晴天多好啊盼下雨干什么呢下雨穿雨衣不是很正常的一件事有什么可盼的（一般我们盼的事情都是特别的、喜欢的或者是新鲜的）——插入作者的写作背景　　　　里可以看出雨衣的特别里可以看出我很喜欢盼下雨　　　　盼下雨穿雨衣　　　　①新雨衣很特别（、竟然、不像）　　　　②我很喜欢（立刻抖开）　　　　文中第1、2节　　　　新雨衣那么独特、我那么喜欢所以我开始盼下雨盼下雨穿新雨衣　　　　给大家2分钟时间快速阅读全文看看作者围绕“盼”字写了些事梳理一下情节划分一下段落找出文章围绕“盼”写的几件事情：　　　　①开始盼变

4、天　　　　②盼到下雨却未能出门　　　　③盼到雨继续下终于如愿以偿　　　　三、再读课文深入探究　　　　【以“盼”为主问题引导关注主人公的情感变化】　　　　问题预设回答设计意图　　　　新雨衣那么独特“我”那么喜欢所以开始盼下雨穿新雨衣那么“我”是“盼”的呢在这个“盼”的过程中“我”的心情又是怎样的　　　　请大家以小组为单位自读课文思考以上问题　　　　【阅读指导】：文章可以借助什么来表达人物的情感呢　　　　板书学生提出的表达人物情感的词　　　　人物（心理、神态、动作、对话）、环境、其他（修辞、标点、句式等）　　　　

5、1、2节由老师带领引导学生解读文章剩下部分由学生自主研读结合学过的阅读技巧和前三节的示范尝试体会文中“我”的情感变化　　　　回顾全文尝试结合“我”的情感变化给“我”画一个心电图　　　　正是因为情感的高低起伏充满变化才会让人印象深刻（结合前文介绍的作者成年时以儿童的视角记述这个故事不是别的而是这件事必有它的特别之处让人印象深刻）才更加动人整篇文字的背后其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣也希望大家能永葆一份好奇心永葆对生活的热情永葆这一份童真童趣高低起伏见板书引导学生感受“盼”的过程心情是复杂的是跌宕起伏的

6、　　　　四、作业　　　　1.本文题目为《盼》若改为《我的新雨衣》你觉得是否合适请说说你的理由　　　　2.请以小组为单位尝试改成小课本剧并演绎出来下节课展示