盼春节教学设计

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1、《盼春节》教学设计 教材分析：本次习作教材提供了4个习作题目（我喜欢的一篇课文、有趣的一次实验、冬天、盼春节），学生可以根据自己的兴趣选择其中的一个内容进行习作，将自己对学习或生活的感受表达出来。也可以自己命题，写自己感兴趣的内容。设立本次习作的目的就是培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。本节课我重点指导学生对春节的盼望这一题目的写作。教学目的： 1、了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，能够将小作者内心对春节的喜爱和渴望表达出来。2、能根据自己平时对生活的观察以及搜集到的有关春节典型材料进行写作

2、。 3、 学会有条理、详略得当地表述。 教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。 教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入:1、播放音乐，谈话导入（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。同学们你想起了咱们中国的哪个传统节日？（板书：春节）1、出示《元日》，引导学生齐读并交流：读完这首诗，你们发现，人们在过春节这天会做些什么呢？（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）那么我们又会做些什么呢？（抢红包、放烟花……2、指导交流对春节的情感：有这么多快乐的事情，所以我们都会情不自禁

3、的对春节充满着怎么感情？（板书：盼）4、除了这样热闹喜庆的歌曲会引起你对春节的渴望，还有什么会引起你对春节的思念呢？（出示歌谣）5、课件出示课题：习作七盼春节一、交流资料，指导写作。（一）交流资料，注重积累。1、谁能告诉我，你盼望春节的原因是什么？指导交流，相机归纳。春节有形式多样的习俗，有让人馋涎欲滴的美食，有丰富多彩的活动，有趣味横生的传说和故事，还有人让激动兴奋的大红包……2、指导交流资料，了解春节的习俗、美食、活动。春节，是中国人最重视的节日。中国的春节历史悠久，四千多年的历史演变，老祖宗留下了不少的习俗，那你们知道春节都有哪些习俗吗？

4、指名交流学生搜集的资料，并引导学生说说自己最喜欢哪个？为什么？我想同学喜欢春节不是仅仅是这些习俗吧，还有什么呢？引导学生交流对春节的美食、活动及传说和故事的了解和喜爱的原因。1、归纳总结，关注生活，积累素材。老师发现我们五（3）班同学都是有心人，刚才大家交流的都是生活中的点点滴滴，可见我们要关注生活，积累素材。(板书：关注生活、积累素材)（二）抓住细节、指导写作。  1、围绕“乐”字指导写作。过渡：刚才我们在交流春节的习俗和活动时，大家心情都十分快乐，那怎么把这份快乐表达出来呢？同学们还记四年级学过的《桂花雨》吗？它也是紧紧围绕一个“乐”进行描

5、写的。（1）课件出示语句，指名朗读：“摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇花嘛？”师小结：这里作者抓住了语言写出自己对摇桂花的期待，这是期待之乐，那么，春节快要来了，你会怎么说呢？（2）课件出示：这下我可乐了，帮着在桂树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！师问：这段摇花乐，作者是抓住什么进行描写的呢？小结：对，作者抓住语言、动作描写，让我们体会到了那份参与之乐。所以你在春节里会做些什么有趣的事呢？说的时候，记着一定要把你的动作告诉大家。（3）课件出示：母亲洗

6、净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，……花雨缤纷入梦甜）看着父母对桂花表现出的这一份虔诚和喜爱，我也被感染、陶醉了，想一想，过春节时，家人做什么让你也感受到快乐？（包饺子、贴春联，家里人的忙碌，开心，这种祥和的氛围感染了我）2、例题纲，理思路，指导写作。过渡：我们就这样一步一步抓住细节加以刻画，写出了自己的真情实感，就可以从字里行间里让读者找到我们对春节的盼。下面我们就把内心对春节的这种盼望和喜欢写下来，好吗？那同学们想想，我们该如何写好这篇作文呢？指名交流。相机归纳：例题纲，理思路，选材料，写真情。（1）指导学生例题纲：明确题目：盼春节。重点内容

7、：写出自己准备如何过春节，这也是自己盼望春节的原因。从自己搜集的资料中选出自己最喜欢春节的原因。想想开头和结尾的方式：（2）、指导文章开头、结尾的写作。俗话说：万事开头难。文章该如何开头呢?想想刚才开课时，我们用什么方式引起同学们对春节的盼望？由春节的意义引导学生可以在结尾既可以表达对春节的渴望，也可以表达对未来的祝愿等。（3）、理清重点内容的写法：指导学生由面到点来写：先介绍总体喜庆气氛、习俗，写出我们感染之乐；再写个人对即将到来的春节有何打算?引导学生一定要写自己内心真实的感情。这里要抓住动作、语言等来描写。三、总结鼓励，练习习作。同学们学

8、得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你平时关注生活，注重积累，抓住细节，然后按顺序、有重点地写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的