《积累与运用（四）》教学设计

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1、《积累与运用（四）》教学设计　　　　教学目标　　　　1弊远链视铮发现构词的特点；　　　　2弊远痢⒈乘卸粤感悟意思主动积累有名的对联；　　　　3倍炼成语故事理解成语“老马识途”的意思；　　　　4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法训练语言表达能力；　　　　5绷粜墓鄄焐活中的游戏或亲身参与过的游戏不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；　　　　6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句并感受童年的快乐与纯真；　　　　教学准备　　　　教师：搜集一些名联在小黑板上；搜

2、集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章　　　　学生：平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏　　　　教学时间　　　　4～5课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新　　　　1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思悟悟这些词语的特点　　　　2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤　　　　3毖生自由发言从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词　　　　4毖生再读词语理解词语的意思感知构词的特点　　　　5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这样构词特点的词语”　　　　6苯淌ο嗷板书学生的举例再读词

3、语加深理解　　　　二、语海拾贝　　　　1弊远炼粤要读得正确、流利　　　　2痹谛∽槎粒相互检查并悟悟对联的大致意思　　　　3比班交流说说自己不懂的地方请求老师或其他组同学解释教师注意引导和补充　　　　4?总结：用对称的字句加强语言械恼庵中薮鞘址ǎ颐浅莆耘肌?　　　　5庇米约合不兜姆绞剑背诵对联　　　　6蓖卣沽废埃“你能说说你搜集的名联或者你想创作一副对联也可以”　　　　三、点击成语　　　　1毖生自由读成语故事要求读准字音　　　　2鼻胙生复述成语故事并说说读了成语故事后的感受　　　　3币导学生理解“老马识途”的

4、意思结合生活实际讲讲身边类似的事例　　　　四、口语交际　　　　1被毓丝挝摹锻尔逊出游》想想这篇课文告诉我们一件什么事呢抽生回答　　　　2痹僮远量挝模独立思考：你赞成威尔逊妈妈的做法为什么　　　　3毙∽樗邓怠⒁橐椋发表自己的意见倾听别人的意见丰富自己的认识　　　　4比班交流举行小型辩论赛从观点出发划分为正反两方进行辩论评选出最佳小辩手　　　　5毙∽榻涣鳎涸谀阃獬鍪保妈妈是怎样做的你希望妈妈怎样做边听边想想谁的感受对你有启发说出来相互补充在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌谁听得最认真　　　　6比班交流以《妈妈

5、我想对您说》为话题邀请各小组代表汇报演说大家评议谁的发言最令你满意　　　　五、习作百花园　　　　1币导语：游戏真好玩！同学们都玩过些游戏抽生回答　　　　2毙∽樗邓担耗憔醯煤猛娴挠蜗肥窃跹的玩法为什么你觉得这个游戏好玩呢　　　　3毖生讲述自己认为最好玩的游戏教师相机指导、润色　　　　4弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下玩过的许许多多游戏如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的分享你的开心然后比一比谁将自己喜欢的游戏写得精彩　　　　5苯淌≡褚涣狡学生习作在全班展示一边看一边评改　　　　6毖生自己对

6、自己的习作进行修改改完后根据自己写的内容加上一个题目　　　　7痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方把这些意见批注在文后　　　　六、自主阅读园地　　　　1苯柚拼音自由轻声读短文要求读准字音读通读顺句子了解大意　　　　2毙∽樘致劢涣鞑蝗鲜兜淖郑不理解的词句反馈信息　　　　3比班质疑请求老师或其他同学解答疑难　　　　4惫椿最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上与同桌说说你喜欢的理由并反复朗读在小组中交流读后收获鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去　　　　5庇懈星榈乩

7、识炼涛模评选出谁是朗读小能手