《积累与运用四》教学设计

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1、《积累与运用四》教学设计　　　　教学目标　　　　1.积累成语感受祖国语言的多姿多彩　　　　2.读背名人名句养成搜集、运用名人名句的习惯　　　　3.能自己或合作制作习作集并能有所创造地进行设计、美化增强创新意识、动手能力和写作的自信心　　　　4.乐于书面表达增强习作的自信心能不拘形式地写出自己的感受注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料　　　　5.自主阅读旁批读中的感受养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的作用　　　　教学准备　　　　1?搜集名联　　　　2?搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作　　　　3?搜集、阅读描写运动会

2、的习作　　　　教学时间　　　　3~4课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新　　　　1.读成语不懂的借助工具书了解其意思　　　　2.这些成语中带点字的意思有什么特点?　　　　3.试着运用这些成语　　　　二、语海拾贝　　　　1.读名联重在学生自主阅读积累名言名句不必逐个讲解学生自己提出问题师生交流释疑　　　　2.熟读成诵积累名言　　　　3.交流自己积累的名联　　　　三、互动平台　　　　1.师：本单元的4篇课文充满着智慧给我们的人生很多启迪你学了之后都受到什么启发?四人小组交流　　　　2.小组交流　　　　3.全班交流读后受到的启发同一篇课文让学生补充说

3、一说受到的不同的启发　　　　4.师总结：是啊做生活中的有心人与时间赛跑与人合作、资源共享希望同学们把受到的启发落实到行动上老师期待着你们的成果　　　　四、综合性学习　　　　1.设计习作集封面　　　　(1)根据搜集的习作给习作集确定一个主题取一个好听的名字　　　　(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面组长记录设计方案　　　　(3)全班交流设计方案根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面　　　　(4)小组合作讨论互助　　　　2.展示习作集封面　　　　3.评选最佳习作集　　　　4.全班展示最佳习作集观摩学习　　　　五、习作百花园　

4、　　　1.激发兴趣明确要求　　　　(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面教师配上热情洋溢的旁白用活动的气氛感染学生产生写作的愿望　　　　(2)让学生自己阅读习作要求教师相机点拨帮助理清习作要点　　　　2.引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说　　　　3.全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲以启发思路　　　　4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏集体评议进一步明确写作要求　　　　5.自主习作鼓励创新　　　　6.同学之间相互修改习作　　　　7.自我修改完善　　　　8.赏析写得好的文

5、章激励表扬习作批阅完后选出在选材、语言等方面较好的习作供大家评议再点评、总结、表扬　　　　六、自主阅读园地　　　　1.自主阅读提示明确阅读要求　　　　2.抽学生说一说阅读要求教师总结强化、明确要求　　　　3.自读文章旁批读中的感悟特别关注文章的语言描写突出了人物些特点　　　　4.同桌交流　　　　5.全班交流　　　　6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章你有什么收获?　　　　7.选择你喜欢的方式积累好词佳句可以背诵、摘抄等　　　　8.拓展：课外阅读《三国演义》进一步了解故事中人物形象的特点