关于积累运用的教学设计

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1、关于积累运用的教学设计　　　　《积累·运用五》教学设计　　　　学习目标：　　　　1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言　　　　2、快速阅读短文理解内容体会短文表达的思想感情　　　　3、联系生活实际进行口语交际　　　　4、缩写《小英雄雨来》　　　　学习重点：　　　　阅读、口语交际、缩写　　　　学习难点：　　　　培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力　　　　课时安排：5课时　　　　课前准备：搜集信息　　　　学习过程：　　　　第一课时　　　　一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言　　　　二、朗读《彭老总拒游北海》理解内容　　　　请同学们用自己喜欢的学

2、习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂或询问、或指导、或鼓励）　　　　1、学生围绕问题自学短文试着解决问题　　　　2、讨论交流：　　　　（1）说说短文讲了一件什么事　　　　（2）作者借这件事要表达怎样的思想　　　　第二课时　　　　一、创设口语交际的情境　　　　进行“过生日请同学吃饭好不好”辩论会　　　　（围绕这一问题从正反两方面进行讨论）　　　　二、分组讨论　　　　要求：发言时实事求是有理有据；　　　　摆事实讲道理说明自己的看法　　　　三、辩论赛　　　　1、将看法一致的学生分成同一组充分搜集依据　　　　2、每组都推选

3、几名辩论代表其余的当各组的啦啦队　　　　3、进行辩论赛　　　　四、总结：　　　　表扬积极参与和有创见的同学相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择　　　　第三、四课时　　　　缩写《小英雄雨来》　　　　一、指名读题目要求使学生初步了解作文内容　　　　一、读题目要求思考本次作文对我们提出了什么要求　　　　缩写的步骤和方法：　　　　（1）读懂原文把握要点；　　　　（2）理清层次；　　　　（3）边划边记逐段删留；　　　　（4）整理成文　　　　三、结合课文具体指导　　　　《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分从缩写的基本要求看缩写时按原文叙述顺序缩重点是三四部分其余各部

4、分是非重点内容他只是在文字篇幅上的缩减仍然是一篇内容完整的文章　　　　四、自己缩写指导差生　　　　五、交流作文修改作文　　　　学生交流作文　　　　互相学习、批改