关于积累与运用教学设计

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1、关于积累与运用教学设计　　　　教学目标：　　　　1、关注科技发展展开奇特而又合理的想象乐于参与口语交际交流自己想发明什么样的机器人并清楚明白地表达自己的意思　　　　2、就自己感兴趣的东西大胆想象先说后写与同学交流后再修改　　　　3、能发现多音字的规律正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音　　　　4、认记8个生字积累关于天气预测的民间科技知识　　　　5、引导学生关注科技发展了解和积累科技知识　　　　课前准备：　　　　1、介绍“智能机器人”的课件画一画自己要发明的机器人的样子并简单标注它的功能　　　　2、多音字注音卡片　　

2、　　3、引导学生平时关心科技发展做科技新闻剪报和科技知识卡片　　　　第一课时口语交际　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　1、同学们我们刚刚学完《果园机器人》一课知道机器人是那样聪明能干在机器人的大家族里有的可以进入险区排除险情；有的可以潜入深海寻找宝藏；有的可以进入人体查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧（板书课题：我想发明的机器人）　　　　2、学生拿出设计好的图纸为自己要发明的机器人取名　　　　二、创设情境明确交际要求　　　　1、机器人协会要

3、举办“未来的机器人”大赛评出“最佳创意奖”你们有没有信心参赛介绍自己发明的机器人　　　　2、我们不能打无准备的仗要想获得好成绩该怎样介绍自己要发明的机器人呢大家讨论一下　　　　3、通过讨论明确：第一对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二要说得清楚明白　　　　三、示范引路感悟要领　　　　1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣让评委爱听还要把自己的想象说明白让评委听清楚是获奖的主要条件怎样才能说清楚说生动呢请大家来看一看（播放课件）　　　　2、你们受到了什么启发（学生自由发言）　　　　四、展开交际多向互动　　　　1

4、、学生自由练说自己要发明的机器人重点说清经的样子和本领　　　　2、教师扮演评委请一名学生扮演参赛者师生合作演示说、评的交际过程　　　　3、小组内互相说一说并评选出组内“最佳创意奖”　　　　4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人老师和其他同学当评委就自己感兴趣的地方进行提问和点评　　　　5、全班学生进行评议引导学生进行评议时主要从三方面来评：第一想象奇特合理；第二说得清楚明白；第三声音响亮态度大方表情自然说话有礼貌　　　　五、总结拓展　　　　1、随着科技的发展进步人们对机器人的研制越来越先进自1997年起日本每年举行

5、一次国际性的机器人足球世界杯比赛而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后愿同学们设计的机器人能早日诞生　　　　2、展出优胜者设计的图纸　　　　第二、三课时习作　　　　教学过程：　　　　一、激发习作兴趣拓展思路　　　　1、谈话导入同学们我们上节课交流了自己想要发明的机器人未来的机器人可能就是你们今天的想象那让我们继续展开想象的翅膀想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢　　　　2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西根据学生说的内容适时小结启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品也可以地玩具、公共设施等只要自己感兴趣就

6、可以　　　　二、明确习作要求　　　　1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.　　　　2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.　　　　三、说出想象初步修改　　　　1、教师示范说并真诚地邀请同学们提出修改建议　　　　2、请同学们提出建议或意见老师表示虚心接受　　　　3、把自己的想象说给小组的同学听并请大家提出建议；认真听别人说看能受到什么启发　　　　四、自主习作　　　　1、教师对有困难的同学进行个别指导　　　　2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作　　　　五、自己修改自我评价　　　

7、　1、多读几遍自己的习作修改不满意的地方　　　　2、为自己的习作配上一幅插图　　　　3、自我评价一下：五颗星你的习作能得几颗画在自己的习作后　　　　六、引导互评　　　　1、与你的好朋友互换习作给对方进行星级评价并将写得好的地方画上波浪线写两句评语　　　　2、各小组内互读评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生当众朗读给予鼓励　　　　七、拓展活动办一期“美好的未来”板报展出学生的优秀习作　　　　第四课时　　　　教学过程：　　　　我的发现　　　　1、自读注意带点的字你

8、发现了什么把你的发现告诉同桌（一字多音同一个字在不同的语言环境读音不同）　　　　2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况　　　　3、指导学生用词语说句子体会多音字的读音依据具体的语言环境而定　　　　4、拓展认识你在课外阅读中发现过多音字小组合作仿照课本写词语看一组写得多　　　　日积月累　　　　一、读读认认