[精品]浅谈小学数学学习兴趣的培养

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1、浅谈小学数学学习兴趣的培养浅谈小学数学学习兴趣的培养“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力。凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。我们试想一下：索质教育主战场的课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞火花，谈何发展和创新呢？我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生

2、主动、积极的学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。一、运用目标激励，激发学生学习兴趣学习耳标是学生学习结果的预期，具有很强的引导，召唤和激励作用•运用目标调动学生学习积极性，就是耍学生明确学习目的，并且设计出一步步逼近目标的合理又可行的目标序列，讣学生在一个个小的成功的鼓舞下，在学习结果的诱惑下，始终保持适当的学习预期和激情。二、动手操作，激发兴趣心理学研究表明：人的大脑有一些特殊的、最富有创造性的区域。当双手从事精细灵巧的动作时，就能把脑的这些区域的活力激发出来。小学生的年龄

3、特点之一就是活泼好动，让学生动手操作不仅能使他们获得丰富的感性认识，而且能引起学习兴趣。例如，学习两位数加一位数进位加法29+3时，教师引导学生摆弄学具，使学生通过动手操作，能自觉地与算式联系起来，顺利地算出结果，并用语言表达计算方法。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，有力地调动了学生兴趣三、建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习兴趣良好、融洽的师生关系在教学中的作用是十分口大的，它是教学过程得以顺利进行的基本保证，是敞开教与学的一扇大门，是完成教学任务，达到教学目的的一条快捷、宽敞、

4、平坦的大道，师生关系融洽，教师讲的学生就爱听，师生关系紧张，学生对教师有抵触情绪，教师对学生的教育成效就会大打折扣。教师耍充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立口信心，促进学生积极主动地学习。为了建立良好的融洽的师生关系，帮助学生学习数学的兴趣，我认真研究学生，掌握学生的思想动态，关心他们的学习生活，对所有的学生一视同仁，不偏不倚。每接手一个班级，我总是告诉学生，“老师不在乎你原来的成绩如何，表现如何，只在乎在新的学年里，你是否不断地进步…”。这样，对成绩好的

5、学生来说，是一种鞭策，对于成绩差的学生來说，无疑打了一针兴奋剂，消除他们的心理顾虑，为帮助他们重燃起学习数学的兴趣奠定思想基础。在课余时间里，我还根据各位学纶的实际情况针对性地与他们交谈，和他们交朋友。采用正面教育的方法，激励他们上进，通过努力，学生渐渐地把我当成知心朋友，任何事都乐意与我分享。“亲其师则信其道。”人的感情有潜移功能，小学生则更为强烈。学牛如果喜欢他们的老师，那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣。四、采取灵活多样教学方式，增强学生学习数学的兴趣小学生天生争奇好胜，富有探索精神，

6、而悬念更易引起儿童的探究心理。因此，数学教师可根据教材内容和学生的心理特征，有冃的地设置一些悬念，使学生带着强烈的求知欲望，投入到学习活动中去。例如：在教学“正方形周长”时，我设置如下的导语：“教师会速算，你们只要说出正方形的边长，老师就能说出它的周长，不信你们试试看”，学生不大相信，纷纷举手提问想难住老师，结果老师能准确地说出答案：“你们想知道其中的奥秘吗？”这样功没诱因，增强了学纶求知欲望。动手操作，调动兴趣，小学牛以形象思维为主，对动手操作很感兴趣，如果把抽象思维与具体的实验结合起來，形象地

7、呈现在学生面前，就可促使学生的思维发展。因此，教师要努力的使学生创造动手操作的机会，來激发学牛学习的积极性。教学采取灵活多样的教学方法,可以使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，而增强学生的积极性。五、运用多媒体等现代化教学手段，激发学生学习的兴趣堂上运用多媒体教学可赋予知识声、形、色，能使知识由抽象变具体，由静态变为动态，由复杂变为简单。合理运用多媒体教学手段还能形象逼真地为学生呈现知识的形成过程，并能超越时间，空间的限制，加快信息传递的速度，增加课堂教学密度。运用多媒体教学手段不但可以激发

8、学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,而且给数学课堂注入了新的活力,让数学课堂更加高效。六、开展形式多样的竞赛活动，激发学生学习的兴趣课堂上开展竞赛活动可以明显调动学生学习的积极，激发学生学习的兴趣。实践证明，在竞赛环境下的学习活动，学生学习的热情高了，克服困难的欲望强了，解决问题的信心更足了。在教学中教师必须根据需要开展适当的竞赛活动。同吋教师必须引导学住正确对待胜负，培养积极向上的情感，避免竞赛带来的负面影响。在教学中可以开展形式多样的竞赛，例如：“看谁算的快”，“看谁点子多”