[精品]浅谈低段识字教学中的自主学习

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1、浅谈低段识字教学中的自主学习雅外实小：游艳红新课标对低年级的识字量增加了，在等量的时间内要完成更多的内容,引导学生积极主动识字犹为重要。兴趣是最好的老师，托尔斯泰曾说“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”，我在教学中具体做法如下。一、制卡片学生字小孩子都喜欢表现自己，在识字教学中我让学生主动参与，从预习到新授以及复习巩固都给同学们以足够的时间和展示的空间。预习时让每一个同学自制生字卡片，在做的过程中要求学生用不同的颜色写出生字和对应的音节，能看音节读准音，想想用什么方法记住这些生字，这样就为学习新课打下基础。上课时请同学当小老师教大家读生字卡片，介绍自己

2、的学习方法，从而培养学生学习的积极、主动性。二、看实物讲生字学生最先接触的是食物，用实物引导识字，能起到融会贯通的作用。如在学习蔬菜时让同学们自己从家中带上茄子、白菜、辣椒、黄瓜等实物。上课时，指名一部份同学出示自己喜欢的蔬菜名称，另一部份同学在自己手中找到相对应的卡片，谁先找到就到黑板上贴出，这些字宝宝再一次和同学们见面了。当全部贴完以后再变换形式读，如分小组、开火车、男女比赛读。同时也可结合食物说词语说句子，如红辣椒一一我喜欢吃红辣椒；紫色一一茄子是紫色的。三、编儿歌记生字儿歌朗朗上口，低年级的同学都喜欢，他们更喜欢自编自诵。所以每一次上课时我都会给同学

3、们互相交流记忆生字的时间，如一口咬掉牛尾巴一一告告告；一个日本人拿着一把刀，杀了一口人，滴了四滴血照照照，用手遮眼看看看；羊儿甩尾看着着着；石头打着皮一一破破破；三点水不干，人字向上翻，大弯包小弯，一横隔两点一一海，一等等。用这些儿歌能帮助学生快速记牢生字，此方法也能激发学生主动识字的愿望。四、简笔画写生字我班同学大多喜欢画画，在学习花、草、鱼、手等字时可让学生简单画图帮助识字，例如先让学生自己画一个太阳，再在中间写上“日”，画一条鱼在水中游,又在相应的位置写上“鱼”和“水”,画一个苹果中间贴上商标等。将生字与相对应的简笔画连在一起会提高学生主动学习的兴趣，

4、增强他们识字的能力。五、动作比划猜生字在语文生字中，有许多字是表示动作的，请同学用肢体语言来学习记忆，学生学习积极性很高，对生字的学习变得很有趣，而且掌握得很牢固。六、走迷宫用生字小孩都喜欢走迷宫，在黑板上画一迷宫，将生字卡片贴在上面成一迷宫图，请同学先小组走迷宫，具体方法是自读书上的生字，以自己喜欢的方式记后，再让同学在小组里先走。最后请同学上台来走迷宫，走迷宫时难度增加，要将生字先组词再说句子，全部读正确的奖励一面小旗。老师尽量给更多的同学以机会，他们会组出许多不同的词语，说出更多的句子，有时还将这些句子连成一个精彩的故事，拓展了所学知识，其他同学都听入

5、神了，走迷宫的同学又锻炼了自己的口头表达能力。以上每一个环节的设计都以学生为主，让他们在轻松氛围中自主学习，兴致盎然，2009-9-29