[精品]浅谈德育教育与数学教学

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1、浅谈德育教育与数学教学浅谈德育教育与数学教学德育工作是一门科学，而且是一门艺术性科学。全面实行素质教育的今天，加强学生思想品德教育是十分必要的。而数学作为一门基础性学科，在其教学中渗入德育教学更是不可或缺的。作为数学老师，常常有这样的困惑：对学生进行德育教育否有更好更新颖的方法呢？注意到屮学生具有很高的求知欲，学生和家长更多关注的是知识的学习，若能在平时的课堂教学过程中适当、适时、自然地渗透德育会起到事半功倍的效果。《数学课程标准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。在数学的教学中蕴涵着丰富的德

2、育素材，所以我们要善于把握时机，吃透教材，挖掘到掩藏在知识下的哲理，在课堂中有意识地渗透，会收到良好的效果。一、数学课程中的德育内容我收集与挖掘了学科知识中蕴含的德育因素，概括出数学学科中包含的爱国主义、意志品格教育、集体主义、审美观培养。1.爱国主义教育爱国主义指热爱祖国，具有报效祖国的精神。在数学教学中利用数学史激发学生的爱国注意情怀，从而进行思想教育。在课堂教学中紧扣教学内容向学生介绍我国数学发展的悠久历史，正确评价我国优秀数学家的伟大成就，体会数学家追求真理的精神。通过研究发掘数学史的教育功能，实现新课程所倡导的培养学生数学文化素

3、养的独特的教育价值。这能激发学生民族自豪感，增强民族自信心。2•意志品格的教育现在的学生中很多是独生子女，优越的生活条件使他们缺乏独立自主能力和顽强的毅力，意志脆弱，经不起打击。所以我们要培养学生良好的意志品格，学会学习，学会生存。在教学中，可以实施循序渐进的教学方式，让学生“跳一跳，能够着”，给学生鼓劲打气。正如美国心理学家戴克斯说：“孩子需耍鼓励，如同植物需要水一般。”让他们在不断解决问题的过程中深受支持和鼓励，体会成功的喜悦从而获得自信。而且多介绍中外数学家刻苦进行研究数学事例，从而引导教育他们只有以顽强的意志，坚持不懈的精神与奋发

4、图强的学习态度，才能取得成功。在学生遇到困难吋，多给学生鼓励，使他们不轻易放弃，而在学生取得好成绩时，指导他们不要戒骄戒躁，谦虚谨慎。3.集体主义教育人不能脱离集体，小到班级、小组，大到社会,我们要正确对待个人与集体的关系，增强集体观念。数学有时是枯燥的，很多的规律、定律、公式等，如果光靠教师口头传授效果不好，因而在新课程改革的今天，我们提倡合作学习吋，引导学生相互尊重与帮助，尊重别人的意见和劳动，培养学生相互协作的集体精神。学生在与小组其它成员共同努力下，取得了学习上的成功，从成功中让学生意识到个人目标与小组目标Z间是相互依赖关系的。让

5、他们懂得在往后的学习中，同学之间要团结协作，要懂得自主学习，乂要懂得尊重他人，学会与他人合作。4•审美观培养，培养学生高尚情操古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数学，哪里就有美。”张奠宙与木振武两位先纶在《数学美与课堂教学》中把数学美分成了4个层次：美观、美好、美妙、完美。所以在数学教学屮我们可以使学生感受美，发现美，培养他们的审美造美能力，提高学生素质，也使学生树立做事尽力而为，争取做到自己能力以内的完美。二、教学过程中渗透徳育教育的途径学生对说教式德育教育有反感，怎样在数学教学中对学生进行德育教育?什么样的方法更为有效？1•直

6、接的德育教育。比如，针对数学的学习，教育学生一分耕耘，一分收获，只有踏踏实实才能有好成绩，掌握扎实的知识基本功，这是任何一个伟人成功的先决条件。2.以启发式教学为手段，进行徳育教育。新课程倡导学生是学习的主人，在教学过程中可以创造条件让学生参与到教学过程中，在学生体会获取成功的快乐，培养学习的兴趣。在课堂教学吋，提倡学生做生活的有心人，去发现问题，并且要开动脑筋，多思考问题，寻找解决问题方法，最后再做到解决问题。领悟到数学来源于实践，又返过来作用于实践的。3•在课后练习题屮渗透德育思想。严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题

7、进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。而且数学有很多一题多解，一题多证的题冃，培养学纶思维能力和创新精神。此外，有些实际问题需要学生自己动手调查研究，这能培养学生实事求是的科学态度和理论联系实际的观点，让学生在动手探究中掌握知识同吋也明口实践过程的重要性。4.教师的道徳表率作用。身教重于言传，教师口身的行为示范对学生最具感染力。比如，在教学过程屮我时刻提醒自己做到勤奋刻苦，认真备课、及时批改作业，向学生展现我强烈的时间观念，用自己的示范作用提酮学生把握现在，珍惜时间。在越来越强调学生发展为本的今天，以教材为载体，在教学活动中渗透和示范也更

8、显重要。总Z,在数学教学中渗透德育教育是很有必要的。但是我们也要注意德育是伴随知识而來，但不能代替知识的学习。所以在渗透徳育思想的同时要注意可行性，不能喧宾夺主。相信只要结合学生思想实际和对知