认知语言学视角下的英语听力语篇理解探析

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1、认知语言学视角下的英语听力语篇理解探析摘要：语言最常见的功能是交际功能，它涉及交际链条上各方的冇效互动。如果表达清楚而理解欠准确，交际则会中断而交际日的亦会被误读。事实上，语言使用者听力水平的差异就是认知能力的差异，这种差异伴随着认知水平的提高会不断缩小。因此，从认知语言学视角下的宏观与微观层面剖析英语听力语篇的理解过程，会为英语的教与学提供启发与借鉴。关键词：认知语言学；框架；注意力；推理；认知语法中图分类号:II030文献标识码：A文章编号：1671-1580(2013)10-0124-02一、引言语言理解的过程即是信息加工的过程。外部输入的信息进入到感官记忆中，信息接收者要在这有限的时

2、间里选择需要深度加工的信息。随后被选择的信息会进入到临时记忆中，信息加工时间相对延长。研究英语听力语篇理解的过程不能忽视对临时记忆的研究，因为如果处理不当，重要信息会瞬间被遗忘；相反，在信息接收者信息输出完成之前，冇效信息会-一从临时记忆系统检索到。二、宏观认知层面一一框架与信息加工宏观上，语言学习者对语言框架的准确把握是听力理解过程中的重要环节。框架指的是从不断变化的情景和时间的经验中提取的知识模型。这一概念最早是由CharlesFillmore提出的。比如，buy这一购买行为会与莫他词汇范畴具有特定的联系，如I：buyer,seller,money等。所以对信息的认知解释不能靠纯粹的“句

3、法视角”，每个句子都可以通过选择动词和它所管辖的特定句法形式来激活特定语境中的特定认知视和。Alba与Hasher(1983)提出在信息接收者加工输入记忆系统的信息的过程，即编码的过程中，框架主要通过四个基本原则参与信息的加工，即：信息选择，信息抽象化处理，信息解释以及信息整合。信息选择指的是在特定语境下的信息只冇部分会进入到记忆系统。两个因素影响着信息的选择。一个指的是在记忆系统中是否早已存在一个特定框架，如果相关语言框架并不存在，那么无论对新输入信息的理解与记忆都会遭遇困难。另一个是指一定的框架早已存在于记忆系统中但是在新信息输入之后，已存在的语言框架由于某种原因无法被激活。然而一旦主题

4、确定，语言输入屮的部分信息会变得相对突出进而与主题进行匹配。于是那些匹配成功的信息会记忆深刻，否则会很容易被遗忘。信息抽象化处理是指信息被浓缩成主要信息点，同时具有不同层次的重要性与加工的先后顺序。然而有的听力理解问题只提供可供选择的答案却没有题干，于是题干以及对资料中主要信息点的抽象化处理都会成为认知的难点。学习者需要从记忆屮为没有题干的听力理解题目寻找几个相关框架。而确定的框架不同对信息的具体诠释也会大相径庭。正如Clark(1977)所说，Z所以面对同样的信息源不同的信息接收者会做出有差别的理解，是因为他们的认知系统里不同的语言框架被激活了。信息的解释发生在编码过程之后或之间。一旦听力

5、语篇中的信息与某一特定语言框架匹配成功就会产生推理认知活动。然而当信息接收者无法対输入的语言信息充分理解时，建立在常识基础上的缺省推理就会产生。比女II,当听到“Iexpectyourpatientsarekeepingyoubusyatthistimeofyear?”学生会很自然地认为“you”所指的这个人是在医院丁作的护士或医生。但是如果深度理解之后，发现实际谈论的丁作是护士,那么对医生的推理部分则会成为听力理解过程的副产品而被忽略。通过推理，不相关的信息会最终联系起来。最后，从认知系统中提取出来的重要信息会组合成相对完整与连贯的语篇信息，这被称为信息的整合。三、微观认知层面一一认知语法

6、中的主体与背景微观上，传统语法主张简单小句一般应山三个关键成分组成：主语，动词性成分(或谓语)，补足语(如宾语或状语)。虽然是具有三种成分的简单小句，在具体句法的表现方式上会出现多种变化。比如下面的例子((c)自Langacker1991)：例(1)：a.Sheresemblesherbrotherinlooks・b.Lavenderhasadelicatefragrance・c.Thegardenisswarmingwithbees・d.Unemploymenthasreachedanewleve1.虽然上述句子都包含了三个基木成分，但是它们之间存在很明显的差别。山Langacket(19

7、90；1991)所建立的认知语法认为：在一个简单的及物句中主语对应主体，宾语对应背景，而动词则表示主体与背景之间的关系。这就从某种程度上简化了对简单小句句型的认知解释。主体往往比背景更容易识别与记忆。但是在主体早已被感知的情况下，信息接收者在处理及物小句的时候可以刻意调整信息加工的优先顺序。比如根据(a)至(d)的内容，可以改编出下面相对应的问题：例(2)：比What?sthecommentonherandh