论文浅谈幼儿自卑的成因与对策

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1、浅谈幼儿自卑的成因与对策【内容摘要】：自卑是一种心理上不健康的表现，也就是一种人格缺陷。自卑心理不是天生的，从主观上说，自卑心理是在后天由于自我评价不当而逐渐形成的；从客观上来讲，自卑心理是因为个人的某些缺陷或屡遭失败造成的。-•个人的自卑往往起源于幼儿时期，一个屡受挫折茯至怀疑自己存在价值的孩子，随年龄的增长最终形成自卑性格。作为幼儿教师，冇责任将自卑心理扼杀在萌芽时期，有效的帮助自卑的幼儿找出自卑的成因，克服心理障碍的方法：教育屮多运用赏识教育；公平地对待幼儿，让孩子们冇表现的机会并R给予正确的评价；培养幼儿承受挫折的能力；帮助幼儿获得能力，获得成功感。通过这一系列的举措,

2、帮助幼儿克服自卑心理，使他们养成独立、自信、活泼开朗的性格。【关键词】：幼儿自卑成因对策自卑是一种不健康的心理，它过多地否定和贬低自己，抬高别人，影响了对自己正确、客观的判断，不能客观地、正确地看待自己和周围的人和事。自卑会影响到人格的健康形成。幼儿自卑，是指幼儿由于某种原因怀疑自己、轻视自己,在社会交往或集体活动屮懦弱、害羞和畏惧。大量的调查资料表明，H卑心理在幼儿屮存在的比例还是比较高的。21世纪需要充满自信又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，难以适应未来的社会。所以幼儿的自卑心理应当引起教师和父母的足够注意，应当及时地帮助幼儿克服自卑心理。本人作为从事幼儿教育多年的教

3、师，下而将结合多年来的教学实践，从三个方而谈一下如何帮助幼儿克服自卑心理。一、幼儿自卑心理的表现一个人的自卑性格的形成往往源于幼儿时代。无疑，自卑对幼儿的心理健康将产生负而影响，更对一个人的身心两方而的正常成长起消极作用。美国幼儿心理治疗专家霍夫曼指出：当家长的须关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑性格。霍夫曼还认为，自卑幼儿往往会表现出如下早期征兆——常年情绪低落。如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。为了更好的判断一•名幼儿是否具冇自卑心理，下而我先谈一下幼儿自卑心理的表现。幼儿的自卑心理大致冇以下

4、几种表现；（一）不敢在公开场合说话。存在自卑心理的幼儿，害怕在陌生人面前及集体活动中说话，其至平时也轻声细语，不敢大声说话。（二）难以集中注意力。自卑感强的幼儿在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为“挥之不去”的自卑心理在作祟。（三）没有主见，猜疑心重。存在自卑心理的幼儿，许多事情不敢自己做决定,回答问题思前想后，犹柔寡断，要么不吭声，要么轻轻地回答“不知道”。自卑幼儿对家长、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是对小朋友的批评，更是感到难以接受，有时其至无中生有地怀疑别人讨厌自己，H表现出愤愤不平。（四）不愿与别人交往。一般來说，正常幼儿都喜

5、欢与同龄人交往，并十分看重友谊。但是存在自卑心理的幼儿，对交结朋友兴趣索然，往往喜欢独來独往，喜欢一个人独处，从不主动地提出问题。（五）不敢在公开场合做事。存在自卑心理的幼儿，在公开场合做任何事情,都往后缩、而不是往前冲。显得拘束和谨小慎微。如当教师让这种幼儿带头做游戏吋，他们就面露难色，没有别的幼儿那种自告奋勇的精神，有的马上说“我不会”、“我不行”之类的话，个别的还会哭起來。二、幼儿自卑心理的成因心理学家认为，每个人都有先天的生理或心理缺欠，在人们的潜意识中都有自卑心理存在。很多精神病理现象的出现都与自卑心理处理不当有关。自卑心理在人心理发展中有举足轻重的作用。自卑心理不是

6、天生的，从主观上说，自卑心理是在后天由于自我评价不当而逐渐形成的；从客观上来讲，自卑心理是因为个人的某些缺陷或屡遭失败造成的。如果一个孩子很少体会过成功的喜悦，或从未得到过他人的赞赏，他的自信心就会受到压抑，自卑心理就会FI趋严重；一个屡受挫折其至怀疑自己存在价值的孩子，很容易对自己的前途悲观失望，他们以后就可能形成一种自卑的心理。作为教师，在FI常教学过程中，就发现造成幼儿自卑心理形成的主要原因冇：（-）经常数落孩子是形成孩子自卑的温床。在赏识教育普及的今天，仍有不少父母和教师喜欢批评孩子，或者说批评多于表扬。处于幼儿期的孩子，由于心智发育不成熟，还没冇自我评价意识和自我认知

7、能力，对自己的认识和判断，往往来源于成人的判断。我们经常看到父母或个别老师使用如下的字句：“你看你，连碗都端不好！”“真是笨死了！这么简单的画都画不好！”“真没岀息，脑子用来做什么的？”这些语言是一种负面的暗示,说多了，在孩子的心里刻下了“我不行，我没有能力”的印痕。每当尝试什么事情的时候，最先想到的是：“是的，我可能不行，还是不去做了吧。”自卑感又导致形成孩子胆小畏缩、懦弱谨慎、优柔寡断的性格。当自卑感如根一样植入孩子的心灵，并影响孩子的行为吋，他已是个被自卑打败的孩子了，自信在他身上荡然