浅谈对多媒体课堂设计教学思考

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1、浅谈对多媒体课堂设计教学思考摘要:木文强调了多媒体课件质量的优为对教学效果的影响，并从制作多媒体课件的设计思想、原则、方法和艺术性等方面介绍了如何提高多媒体课件的质量。关键词:课件质量;心理学;教育性;软件工程;艺术性随着教学改革的不断深入，多媒体教学被广泛的应用于教育领域，与“黑板+口述”的传统教学方法相比，它有效的提高了教学效率和效果，教冇信息化已经成为现代教冇的新主题。但是，现在我们老师使用的课件大部分都是口己编写的，质量参差不齐。试想如果老师使用的是一个质屋不高的课件，那么再好的坏境和设备对教学效果都发挥不了大的作用，因此课件的

2、质量严重影响着多媒休教学的效果。那么，如何才能制作出高质虽:的多媒体课件呢?本文就口己的实际经验提出几点粗浅看法。1课件的设计要遵循心理学的原则多媒体课件设计打制作是一个复杂的系统工程，它涉及到认知心理学、教育心理学、学习心理学、发展心理学、影视心理学等心理学知识,特別是人们普遍的认识心理学。教育学中的认知构建主义认为一个完整的教学过程应包括刺激——反应——加工一一迁移等环节。学习的过程就是外界对大脑进行刺激,使大脑对这种刺激做出一定的反应，反复的刺激——反应，才能使这种反应得到强化和加工,通过个体的主动构建，最后将这种反后的信息保存在

3、大脑屮。另外在知识迁移的质和量上,心理学家Treichler经过大量的实验证明人类获取信息的83.5篇來自视觉，11篇來自听觉。对所迁移信息记忆的时效性方面，人能三小时示能记住听到内容的30%,三天后降为15%:三个时后能记住看到内容的70%,三天后降为40篇;但如果视听觉并用，三小时后仍然能记住90%,三天后还可保持75%。课件是一种集文木、图形、图像、动画、音视频于-•体的新型高效的教学工具，我们就要充分发挥它多种媒体的作用，通过声音、色彩、动画等调动学习者所有活跃的思维细胞，强化对各种感官的刺激，使所提供的信息得到最大限度的迁移。

4、多媒体课件作为教师向学生传授教学拮息的工具，它的设计要符合教育学中的认知规律，遵循山易到难的渐进性的原则，从而容易激活学习的原有知识经验,利于原有的认识结构同化和索引新知识,加速新知识的迁移和巩固。2课件的设计要遵循教育性原则教学内容是课件赖以牛存的牛命线，任何形式的课件都是为教学内容服务的，离开了教学内容，再好的形式也是隔靴搔痒。因此在设计课件时，要深入钻研教材，围绕教学人纲，结合教学的实际需要,突出教学重点和难点，把握好节奏、深度、分量,将教学内容和教学思想有机地结合起來。这里所说的内容也包括一定量本学科领域的前沿知识和最新动态。随

5、着社会对人才需求的变化，教育教学体系改革也在不断地推进和深入。这就耍求课件的设计还必须紧跟教学体系改革的步伐，注重培养学生的创新意识、创新能力和认知能力。通过合理的教学设计将教学信息最大限度地迁移到学习者的大脑中，同时在教学设计中还要注意学牛认识能力和创新意识的培养，启发学生进行创新学习，“授之用，不如授之以渔”，我们的教育目的不只是让学习者学会课本上的内容,更重要的是要学会发现问题，解决问题的方法和能力以及创新能力，使他们掌握创新的仞匙。因此在现代教育理念指导下的教学设计，在教学冃标、教学过程、测评方法等环节与传统的设计不同。例如在讲

6、授“二进制”这一内容时，我们可以设计成先给出二进制的概念，再讲二进制数的特点以及二进制少十进制的相互换算，然后让学生自己练习相互换算，也可以设计成先让学生认识十进制的特点，让学生口己在十进制特点的基础上总结二进制的定义和特点，然后让老师对学生的总结进行补充，最后由学生口己类推八进制、十六进制的特点。后一种教学设计不仅教会了学生二进制，而且还教会了学牛任意进制，加深他们对进制本质的理解，有利于捉高学牛的自学能力和创新意识。3采用软件工程方法开发课件软件工程是采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件的一门工程学科。它的基本思想是将开

7、发软件当作生产一•个工程产站来处理，把产品的开发过程划分为若干个相对独立乂有明确任务的阶段，同一•阶段的任务尽可能相同，逐步完成毎个阶段的任务，最终完成整个产品的生产过程。课件作为一种教学用的计算机应用软件，我们采用软件工程的思路来开发，不仅可以提高课件的科学性和教育性，还能够极大地提高整个课件的稳定性和可维护性。在采用软件工程方法开发课件时,将开发课件的步骤与软件生命周期的阶段一一对应。笫一阶段就是计划阶段，包括制定开发课件必须完成的总任务和达到的总冃标，对此进行可行性分析,制定开发计划。第二阶段即课件开发阶段，进行需求分析，明确教学

8、冃的，制定课件的大体框架，完成教学设计和脚本制作,并按既定的教学设让思想选用合适的开发工貝•制作课件，并用图像、声音、动画等予以润色。最后一个阶段就是测试，通过在不同的运行坏境、操作系统及一些有意识的误操作