对音乐课堂中多媒体教学的思考.doc

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1、对音乐课堂中多媒体教学的思考随着2011版《音乐课程标准》的推行和音乐课程改革的深入，运用现代教育技术手段和开发辅助软件，将是音乐教学改革发展的主耍思想和方向。笔者所在校建设新校区后，建成了班级多媒体教学一体机。该设备整合了传统黑板、幻灯机和网络的各种功能，把多媒体教学技术广泛的运用在教学中，为课改注入了生机和活力，成为了各科教师教学的好帮手。多媒体教学突破了传统音乐教学在时间空间和地域上的限制，扩展了音乐教学的容量和空间，极大的丰富了音乐教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，有利于学牛主动、探究和创新性的学习。多媒体教学手段的运用对于优化音乐课堂教学手段、吸引学生注意力、提高

2、教学效率，其作用是显而易见的。一、与多媒体教学技术整合一一充分调动学生学习兴趣列夫?托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学牛的兴趣。”音乐知识的传授单凭教师的讲解往往只是片面、空洞、枯燥的，所以音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成融声、像、字于一体的教学软件，更有效地浓缩了时间和空间范围，为学生学习音乐创设了轻松愉快的学习环境。演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学牛提供牛动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生的审美体验推向高潮。通过

3、多媒体手段，用声音和画面的同步效果，增加学生对音乐课的学习兴趣。二、与多媒体教学整合一一培养学生能力小学生都有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，较易产生兴趣。根据这一特点，可以运用信息技术联系生活实际，将游戏、音乐、歌谣、游戏图片、音乐相结合，开发学生的音乐感知能力，引导学生进行独立自主或协作式的学习。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，将学生置身于网络的海洋中。给学生布置一定的作业，给他们的想象力插上翅膀，让足够的信息支持他们的探索和设想，就能顺利地完成教学任务。教师可以在教学童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》《小猫钓鱼》《彼得与狼》时，先用一课时让学生学

4、会相关歌曲或音乐知识，第二课时再利用音像结合方式让学生先模仿再自由发挥表演才能，进行音乐剧表演，孩子们的兴趣都被充分调动，可以取得很好的效果。要让学生不仅听音斥，还要通过积极的联想和想象，以及用视觉、触觉去感受、去体验、去创造和表现音乐。三、应用多媒体技术提供平台一一让学生自主探究和学习音乐教育要关注到学生的个性发展，突出“以人为本”。在传统的教学过程中一切都是由教师主宰，学生只能被动地参与这个过程。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。”小学高年级学生已处在掌握音乐技巧、音乐知识和树立对音乐的态度的关键时期，他们极易被新生事物所吸引，并且能以批判、比较的方式

5、对事物进行理性的思考。随着媒体、网络的不断发展，社会的不断进步，教师完全可以拓宽学生的学习时空。由传统的课堂学习转变为课内外相结合，将课内的教学延伸到课外，让学生自由地、综合而富有弹性地安排学习时间，培养他们个别化学习的能力。而图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生了浓厚的学习积极性，而且也提供了多种感官的综合刺激，增加了获取信息的数量，延长了知识的保持时间，开阔了视野。笔者在教学六年级“爱心的奉献”单元《老鸟小鸟》时，用大屏播放网上有关合唱视频，让学生从中直接感受歌曲的风格意境，并口从中学到了许多合唱表演知识。同学们学习演唱二声部时也更加轻松

6、迅速，更好地体会了什么样的声音是好声音，斥感也得到了锻炼。在让学牛们感受父母之爱的同时，播放《爸爸去哪儿》MV,学生的学习兴趣更加高涨，很快能跟着伴奏背唱歌曲。四、运用信息技术一一创新音乐教学方式在音乐学科的教学中，应将多媒体一体机作为认知工具，以音乐学科知识为载体，以学生素质提升和培养综合能力为基本过程，充分运用多媒体辅助教育来提高课堂教学效率。传统教学中，教师在作课前准备时，要花费大量心思在许多音乐之外的工作，如课件制作筹。但是很多音乐教师都不是专职教师，其效果自然不怎么理想。有了多媒体的辅助，教师可以在一体机上有计划、有艺术性地设置课堂教学内容，将音乐教材制作成像简单的故事片

7、一样，融电脑、电视、幻灯、录音、动画等功能于一体，充分发挥多媒体技术和网络技术的音像同步、情景交融的功能。同时还更可以在网上即时查找有关音像资料，实现现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合。信息技术在减轻教师工作量的同时也对教师提出了相应的耍求，这是信息化社会对音乐教师提出的新要求,也是音乐教师最富有当代性与未来性的角色特征。然而，信息技术环境下的音乐教学研究是一个复杂的系统工程，不仅需要短期内的实践和总结，更需要长期的学习和探索。笔者在多次的