对多媒体课件在课堂教学中的思考

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1、对多媒体课件在课堂教学中的思考郝国芳内蒙古乌海市第一中学016000随着现代教育技术的发展，教育观念的革新以及新的教育理念的确立,多媒体课件在中学课堂教学中正被广泛地推广和使用。多媒体课件的应用一方面改变着传统的教学模式，使课堂教学变得生动逼真，丰宮多彩，宮有创新活力;另一方面，多媒体课件可以通过动态的画面来演示事物变化和发展的过程，特别在物理、化学、生物等自然科学教学过程中尤为重要，这些优点在传统教学模式中是无法实现的。然而，多媒体教学目前仍然存在着很多问题。如何合理并正确地运用多媒体课件是当前中学教学的关键。木文结合教学过程中的经验，分析了多媒体课件在课堂教学中的

2、利弊。一、多媒体课件在教学中的优点1.变抽象为形象，易于掌握知识多媒体技术应用到课堂教学中，有助于学生对抽象知识的理解。利用多媒体图文并存的特点，将抽象的不易理解的知识通过图形、动画的方式转化为形象直观的画面展示出来，更加易于学生的理解和掌握。例如：在高中数学中学习三角函数图像平移和变形，利用多媒体动画的效果，演示三角函数图像移动和变形过程，将抽象的知识变的更形象直观，利于学牛.掌握和理解。2.呈现知识，弥补课木的不足如在《胡同文化》一课中，利用多媒体课件将北京的胡同、四合院的图片呈现在学生面前，学生对胡同、四合院外观上有一个总体的深刻的影响，同时可以通过视频和声音详

3、细的介绍胡同的形成以及其中蕴含的文化底蕴，激发学生的学习兴趣和对胡同文化进一步了解的欲望，为后续的学习做一个铺垫，有助于提高学生学习的主动性。3.集多种媒体信息于一体，激发学生学习的兴趣将图片、声音、视频、文木结合在一起，是多媒体最大的特点，充分利用多媒体的这一特点，可以得到意境与语言的完美结合。比如在语文教学中利用多媒体播放诗词朗读，同时展现出诗词中所描绘的画面，让学生在优美的声音中体味诗词的意境，真正感受到诗词的美，让学习成为一种享受，在欣赏的过程中提高学生的知识。在历史教学中，通过播放与教学相关的历史记录片和影视资料，再现历史情景，从视觉和听觉上让学生对历史获得

4、认知，做到认识历史，了解历史，牢记历史，以史为鉴。二、多媒体课件在教学中存在的问题1.课件质量参差不齐教学课件一部分来自于授课老师自己的制作，另一部分是来自于书本配套的课件或者互联网上的课件。然而，如果授课教师对多媒体课件只是拿来用之，没有经过自己的进•-步编辑，那么无法将自己的教学思路和方式融入到课件，使得自己的教学思路完全被课件牵着走，这样的课件事实上并不适合于授课中使用。只有经过认真的编排，考虑课堂组织的效果，不断提高课件的质量和完善课件的内容，得到一个适合自己授课的课件，才能有助于教学。2.华丽的课件不利于学生集中注意力图文并茂是多媒体课件的优点。然而，在课件

5、制作中，部分课件设计得过分华丽，插入一些和教学无关的动画以及声音，这不但不能增加学生对知识的理解和学习，反而分散学生的注意力，无法集中精力听老师的讲课内容。3.不利于学生逻辑思维的发展教学的过程不仅仅是通过探究、引导、启发让学生掌握知识，同吋还培养学生的逻辑思维。而课件的形象直观性促进学生对抽象知识理解的冋吋也限制了学生逻辑思维的发展。例如在物理课上学到左手定则和右手定则的时候，利用课件可以很直观地让学生理解，但是学生的逻辑思维发展受到限制。4.过度追求现代教育技术，忽视了教学效果随着信息技术的发展，现代教育技术应用到教育教学实践中，多媒体课件作为现代教育手段，在课堂

6、教学中被广泛使用。部分教学经验不丰富的教师，每节课都使用多媒体课件，追求利用现代教育技术教学，结果课件代替了黑板，代替了板书，教学内容不断“充实”在课件里，课堂上老师解说放映课件，学生观看课件，这样失去了多媒体课件在教学中所起的辅助作用。也冇学校把现代教育技术的应用硬性的作为一项考核指标，迫使老师在没有必要的情况下也使用多媒体教学，甚至把使用现代化教育设备作为重点，认为使用多媒体课件可以提高教学质量，结果教学效果不好。总之，多媒体作为先进的教学工具和教学手段，有其优点，但只有恰当地使用，才能发挥出多媒体课件在教学中辅助教学的优点，并非所奋的课程都适合使用多媒体，并非整

7、个教学过程都使用多媒体课件就能收到好的教学效果。在教学中必须针对教材自身特点、教学内容和学生的实际情况合理选用，要善于根据教学内容把现代化的教学手段和传统的教学手段有机的结合起来，使课堂教学效果达到最好的境界。参考文献[1】马桂珍胡洁微《多媒体教学利弊分析》.《中国现代教育装备》，2008年，第10期。[2】刘卫东《中学语文课堂松用多媒体技术的利弊分析》.《新课程研究基础教育》，2009年，4期。[3】彭瑛《中学政治教学中运用多媒体课件的反思》.《教育信息技术》，2010年，第7期。[4】谭小介王哲《充分运用信息技术促进中学语文教与学》.《教育信息技