在物理教学中对多媒体运用的思考

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1、在物理教学中对多媒体运用的思考通道县第四中杨艳妮摘要：物理教学中多媒体不仅在动与静结合屮，图与文的交融屮激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，扩大学生知识面，还能提高教学效果，使抽彖问题具体化，使无形知识冇形化。利用多媒体还能突破难点、掌握重点。同时，采用多媒体教学有其一定的局限性，因此要发挥多媒体教学有利的一面，以期取得更好的教学效果。关键词：物理教学多媒体利用抽彖形彖多媒体是以计算机为主要媒体进行的教育活动，是利用多媒体计算机综合处理和控制文字、符号、图象、声音等多媒体信息，把多媒体各个要素进行冇机组合，呈现于屏幕上，并能完成一系列人机交互操作，那么随着电脑使用的FI益普及和学校多媒体网络

2、设备的日益完善，多媒体在平常教学中将得到广泛应用。由于物理学科具冇实验性强、抽象性强、应用性强，如何使物理问题形象化是学生学习关键。因此将多媒体应用于物理教学，无疑是对提高课堂效率，改善课堂氛围，展示先进的时代气息有着很大的积极意义。下面，我就多媒体在中学物理教学中的作用和存在的一些问题，谈一谈个人的看法：一、多媒体对物理教学的积极作用运用多媒体进行物理课堂教学，能够充分显示所描述的物理情景，呈现物理过程，及时处理大量的数据和图象，能展现传统教学无法展示的连续过程的演变，形成鲜明逼真的动态效果，能很好调动学生的学习兴趣，增强感染力，改善课堂气氛,从而提高课堂效率。(-)利用多媒体，激发学生

3、学习物理的兴趣运用多媒体烘托课堂气氛，容易激发学生学习兴趣，而兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，使之在兴趣的駆使下主动学习是每一名教师在课堂教学中所追求的目标。利用多媒体支持强大动画和声音的教学手段，使学生获得清晰愉悦的感受。例如，讲“内燃机的构造和工作原理”要用模具来展示构造和工作过程，而模具较小，不能使所冇同学都看清楚，则可以利用视频展示台，把实物投影到屏幕上成放大的图像见。若有课件制作条件，可制作，《内燃机构造和原理》的CAI课件：“路上一辆汽车在奔驰，停在画面中间，打开车盖，飞出内燃机并放大，旋转展示外形。剖开显示缸内活塞，连杆曲轴，进气门、排气门的飞快工作，再让工作过程慢下来”。

4、教师配合这样的画面讲解，则效果更好。利用现代教冇媒体，能产生色彩鲜艳、形象生动、感染强的教育信息，给学生以新鲜、惊奇感。这样，知识容易被接受，还可激发学生的学习兴趣，增进求知欲。（-）利用多媒体模拟演示实验，展现宏观与微观世界，增强实验效果。实验在物理教学中具有重要作用，然而教材中有许多实验因条件限制，无法用实验直接演示或演示效果不明显，借助多媒体可较好地解决这个难题，起到优化实验的效果。在《光的全反射》一课的教学中，通过电脑动画，模拟入射光线，反射光线，折射光线三者的分配关系，学生清楚看到这种现彖：一束激光沿着半圆形玻璃砖的半径射到直边上，随着入射角增大到某一角度时，折射光线完全消失，剩

5、下反射光线，从而发生光的全反射现象。由此进一步归纳出发生全反射现象的条件：光从光密介质射向光疏介质，并但入射角大于或等于临界角。再比如物理学研究的物体小到微观粒子，如原子、电子、光子等，大到宏观世界的口然规律，用普通的方法无法向学生演示，虽然可用儿幅挂图演示，可那毕竟是冇限的静止的几teM,不能反映其动态变化。在这方而多媒体辅助教学可以发挥很大的作用。如在讲万有引力定律时，计算机能为学生描绘一幅天休运动图象，使学生对天体间的相互作用，相互依存及万有引力定律内容牢牢地印在脑海里。在微观世界，可以用计算机来模拟显示布朗运动，a粒子散射实验、链式反应、重核裂变、轻核聚变、光电效应、电子跃迁等现象

6、，通过电脑课件模拟演示实验内容，将微观的、抽彖的难以讲解的实验，展示在学生眼前，使之形象化、直观化。有些实验如电磁感应屮自感现彖的实验通过演示可以观察其现彖，但无法看到这一现象产生的过程，这时可以用多媒体课件模拟演示实验，将微观的运动情景和各量的变化情况用图片或动闹形式呈现岀来，使学生亲眼见其微观过程，从而加深对实验现象及其结论的认识。（三）、利用多媒体教学能使抽象内容具体化物理学是研究物体运动和变化的科学，在某些方而用传统教学手段很难表现物理学中“变”与“动”的特征。在物理学中有很多难理解，很抽象的概念，例如：压力本身是看不见的，教材上用力的作用线表示，这样不太直观，如果利用多媒体制作课

7、件，动画演示人挤压气球、手按海棉垫等，用力可大可小，让学生可看到压力的大小、方向，以及改变压力大小、方向时产生的效果；再如：在“物休的运动”一章中，通过多媒体课件，先让学生看一下这样两个镜头画面：一特写镜头，人坐在封闭的汽车内，这时人看上去静止的；二随着镜头的慢慢拉开，学生们会发现人是坐在运动的汽车内，以周围的物体为参照物人是运动的，看过这组镜头后会帮助同学们理解“物体的运动是相对的”。我们知道，当汽车突然前行时，乘客身