教育论文-多媒体技术在课堂教学中应用的思考

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1、多媒体技术在课堂教学中应用的思考摘要：多媒体技术在课堂教学中的应用丰富课堂教学内容，加大了课堂容量，有利于创设情境，启发学生思维，有利于学生学习兴趣的激发，有利于增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在本文中，对多媒体教学的含义、运用多媒体教学的利弊作了阐述。关键词：多媒体技术；多媒体技术；课堂；教学；应用随着教育理论和现代科技的发展，多媒体技术应用于课堂教学，以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学变得生动活泼，调动学生的学习兴趣，是提高学生学习的效率、提高教师教学水平、进行教学改革的有效途径。

2、但若使用不当，不但没有迗到最初的目的，效果会适得其反。只有在充分了解多媒体课件的优势与缺点，才能真正把握课堂教学。一、什么是多媒体技术、什么是多媒体教学多媒体技术是以计算机为核心设施，能够对文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、编码、存储、传输、处理和表现，并使之建立起有机的逻辑联系，集成为一个系统并能具有良好交互性的技术。它具备速度快、精度高、记忆存储量大、具有逻辑判断能力、人机可以交互、程序控制自动性等特点。多媒体教学是指将多媒体技术应用于课堂教学中，根据教学常规要求，如教学目标、教学大纲

3、、教材和教学对象（学生）特点等，通过教师精心备课、设计、探索，合理选择和运用现代教学媒体和教学媒体制作软件，并与教学方法相组合，共同运用于教学过程，形成合理的教学过程结构，迖到最优化教学效果的一种教学形式。它集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，而且可以帮助教师合理的调控课堂教学时间，为教师教学和学生学习提供互动空间。二、多媒体技术在课堂教学中应用的优势（一）多媒体技术的运用加大了课堂容量，提高了教学效率多媒体课件利用先进的声像压缩技术可在极短时间内存储、传播、提取或呈现大量的图、文

4、、声并茂的教学信息，就会使课堂信息传递的通道增多，可以通过PowerPoint、Flash、Authorware、Dreamweaver课件展示学习内容，既能充分调动学生的多种感官，又能激发学生学习的兴趣，增大了课堂的信息容量。一节教学的时间是有限的，一节课讲授的知识也是有限的。而每节课的强度又是非常大的，在这种时间与练习量不成正比的情况下，多媒体辅助教学的应用是最合理的。如在文化课的新授课结束后，总有一些跟进性的练习。若把这些题利用电脑显示在屏幕上，这样大大节省了板书的时间，增大了教学容量，使尽量多的学生得到练

5、习机会。在练习巩固阶段，运用媒体可相应的设计一些闯关题。为学生提供更多的练习材料，更多的练习机会和更多的表现自己的能力和成就的机会，以及更多的获得全面发展的时间和机会。（二）多媒体教学的运用有利于创设情境，启发学生思维多媒体可以真实地再现和模仿事件情境，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，把课文内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，有效地创设愉悦和谐的情境，激发学生学习的积极情感，从而激发学生的学习兴趣和动机。1、声、光、图、文一体

6、化，充分表达了教学信息，使教学内容生动形象化了。如在课堂中讲到对某一动物的介绍时，除了有该动物的文字介绍，还加上该动物的图片，配上该动物的叫声，加上有该动物动作、生活习性及生活环境的视频等，很容易把学生引入文章所描绘的意境，激发了学生的学习兴趣。2、声、光、图、文一体化，真实再现现实和情景，具有丰富的表现力和更广阔更自由的表现空间。如果在语文课的教学中运用多媒体技术开展教学，通过图文并茂、声像俱佳的情境，让学生产生更加直观的感觉，会让学生有如身临其境的感觉。同时活跃了课堂学习气氛，启发了学生思维，提高了学生的学习

7、效率，这样更有利于以后的教学活动顺利开展。如在学习语文的唐诗宋词时，可以配一些动画和音乐，通过音视频播放课文朗读一边用声音配合，就把祜燥的文字变为学生喜闻乐见的形式，加深学生对诗词的理解和体验。（三）多媒体技术的运用有利于学生学习兴趣的激发，增强学生学习的热情人的学习过程，是通过自身的眼、耳、嘴、鼻、体等外界的信息传递到大脑，再经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。心理学家雷奇勒研究表明，人类的学习，11%通过听觉获得，83.0%通过视觉获得。可见听觉和视觉对学习活动是何等的重要。多媒体课件通过文字、图形、图像

8、、和动画作用于视觉，加上旁白解说，示范朗读、背景音乐和逼真的效果声来刺激听觉，利用多重感觉的刺激和交互式学习，能使教学情境变得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。（四）多媒体技术的运用有利增加课堂互动提高课堂教学效率在课堂教学中，正确运用计算机多媒体辅助教学，将能突破沿袭多年的“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，使