福师《课程与教学论》在线作业（3） 参考资料

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1、课程与教学论1单选题1课程改革的根本（依托）在于（）。BA课程体系重建B学校文化重建C教育目标重建D课程观转变2（）提出“生活即教育”。BA罗素B陶行知C杜威D加涅3学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。DA接受学习B启发学习C探究学习D发现学习4学校文化建设的灵魂是（）。BA学校功能重建B学校精神文化重建C学校制度文化重建D学校物质文化重建5校本培训的基本模式是（）。DA行动研究B制度化建设C实习D案例分析6以下比喻恰当的是（）。AA母乳是直接经验B母乳是间接经验C纸币是直接经验D储备金是间接经验

2、7按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。CA一B二C三D四8教师的（）是课程改革与发展的内在动力。CA教育思想观念B专业才能C专业精神D专业人格9产生学习的根本原因是（）。CA教师B督促C问题D感知10以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。DA学会认知B学会做事C学会共同生活D学会生存11（）提出“教育即生活”。CA罗素B陶行知C杜威D加涅12新课程要求教师应该是（）。AA学生学习的促进者B知识的传授者C课堂的管理者D纪律的保障者13新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）AA机械学习

3、B接受学习C发现学习D有意义学习14（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。DA课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性15新课改理念下小学阶段课程以（）为主。AA综合课程B分科课程C分科课程与综合课程相结合D综合实践活动2多选题1活课的基本要素有（）。ABCDA兴趣B智慧C体验D感受欣赏2新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。BCDA甄别与选拔B促进学生发展C教师提高D改进教学实践3科学本位突出表现在（）。ABCDA重视科学的学

4、术性基础，忽视学生的生活基础B教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力C建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景D强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识4新课程内容的特点有（）。ABCDA基础性B时代性C实用性D综合性5教育思想包括（）。ABCA教育认识B教育观念C教育理念D教育实践6对话的一般方式可以是（）。ABCDA信息交换B经验共享C深度会谈D辩论7行为目标的三个组成部分包括（）。ABDA学生外显出来的行为表现B能观察

5、到行为表现的条件C行为表现的程度D行为表现的公认准则8“文化人”的基本假设有（）。ABCDA人是文化的产物B人性就是文化性C和人打交道就是和他所属的文化打交道D理解一个人也就意味着理解他所代表的文化9以学科为本位的教学突出表现为（）。CDA关注每一位学生B关注人的情绪生活和情感体验C重认知、轻情感D重教书、轻育人10教学与课程的关系的实质是（）。ADA教育行政部门与学校的关系B学校与家长的关系C教师与学生的关系D学校领导与教师的关系11隐形课程具有（）性质。BCA公开性B潜在性C隐蔽性D明显性12新课改的基本

6、特征是（）。ADA理念是全新的B遵循传统思路C重在局部改革D内容上是整体的13选择校本培训案例的要求是（）。ACDA典型性B理论性C代表性D针对性14新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。ACDA社会B家庭C自然D自我15操作性学习的特征有（）。BCA重文字符号B强调身体性参与C强调直接经验的作用D轻实际内容16自主学习的特点是（）。ACA能动性B客体性C独立性D依赖性主体性17创新性学习的基本要素包括（）。ABCDA质问B怀疑C批评D求异超越18他主学习的特点是（）。BCDA能动

7、性B客体性C受动性D依赖性主体性19新课程要求教师的角色应该是（）。ABCDA学生学习的促进者B教育教学的研究者C课程的建设者和开发者D社区型的开放的教师3判断题1教学等同于发展。AA错误B正确2任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。AA错误B正确3学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。BA错误B正确4文化本身也是一种课程、一种教育。BA错误B正确5初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。AA错误B正确

8、6校本课程开发就是学校自编教材。AA错误B正确7科学世界能够提升生活世界的意义。BA错误B正确8教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。BA错误B正确9科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。AA错误B正确10与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。AA错误B正确11显性课程必然伴随着隐形课程。BA错误B正确12学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。BA