福师《课程与教学论》在线作业（2） 参考资料

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1、课程与教学论1单选题1课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。AA综合性B选择性C理性D均衡性2学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。DA接受学习B启发学习C探究学习D发现学习3（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。DA课程结构的综合性B课程结构的选择性C课程结构的理性D课程结构的均衡性4（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。BA创新性学习B继承性学习C机械学习D有意义学习5（）提出“教育即生活”。CA罗素B陶行知C杜威D加涅6（）提出“生活即教育”。BA罗素B陶行知C杜威D加涅7

2、（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。DA教育研究B教学实践C教学引导D教学反思8课程实施中最具有核心意义的变革是（）。CA课程内容调整B课程结构调整C学习方式转变D培养目标转变9新课程的培养目标的基础性表现在（）。AA培养人B培养人才C终身发展D自我发展10新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）AA机械学习B接受学习C发现学习D有意义学习11产生学习的根本原因是（）。CA教师B督促C问题D感知12课程改革的根本（依托）在于（）。BA课程体系重建B学校文化重建C教育目标重建D课程观转变13按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。CA一B二C三D四14新旧知

3、识建立非人为性和实质性的联系是（）。DA机械学习B接受学习C发现学习D有意义学习15新课改理念下小学阶段课程以（）为主。AA综合课程B分科课程C分科课程与综合课程相结合D综合实践活动2多选题1教育目的的特性包括（）。ABCDA终极性B永恒性C本体性D超越性未来性2客观描述可分为（）。ABCDA定性描述B定量描述C一次性描述D持续性描述3新课改的基本特征是（）。ADA理念是全新的B遵循传统思路C重在局部改革D内容上是整体的4教学与课程的关系的实质是（）。ADA教育行政部门与学校的关系B学校与家长的关系C教师与学生的关系D学校领导与教师的关系5隐性课程的特点是（）的。ACA非正式

4、B正式C非官方D官方6“文化人”的基本假设有（）。ABCDA人是文化的产物B人性就是文化性C和人打交道就是和他所属的文化打交道D理解一个人也就意味着理解他所代表的文化7隐形课程具有（）性质。BCA公开性B潜在性C隐蔽性D明显性8以下属于新的课程观和教学观的有（）。BCDA教师与学生外在于课程B课程不仅是预设的，而且是生成的C教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D教师与学生是课程的有机组成部分9“以校为本”的体现有（）。ABCDA校本研究B校本培训C校本课程D校本管理10以下属于传统教学观点的是（）。ABCA教师负责教，学生负责学B以教为中心，学围绕教

5、转C以教为基础，先教后学D教学是教与学的交往、互动11对话的一般方式可以是（）。ABCDA信息交换B经验共享C深度会谈D辩论12关注人意味着（）。ABCA关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康B关注人的情绪生活和情感体验C注人的道德生活和人格养成D关注教学和学习13活课的基本要素有（）。ABCDA兴趣B智慧C体验D感受欣赏14我国教学研究的新走向包括（）。ABCDA从经验总结到反思性教学B从实验研究到行动研究C走向问题解决D走向叙事研究重建理论与实践的关系15骨干教师的素养包括哪几个向度（）。ABCDA哲学向度B心理向度C文化向度D政治向度教育向度16人文精神包括（）。BCDA敬

6、业B人道C人文D人本17本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。ABCDA经济全球化B信息时代C可持续发展、终身发展D综合国力竞争日趋剧烈知识经济18生命和人性都具有（）。CDA预设性B可预测性C非预设性D不可预测性19教育思想包括（）。ABCA教育认识B教育观念C教育理念D教育实践3判断题1所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。BA错误B正确2校本课程开发就是学校自编教材。AA错误B正确3知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。BA错误B正确4初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校

7、自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。AA错误B正确5传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。BA错误B正确6过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。AA错误B正确7科学的实质就是量化。AA错误B正确8教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。BA错误B正确9校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。AA错误B正确10学生考分等效于教学效果。AA错误B正确11学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵